Unit 3 seasons-reading说课稿 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册[001].docxVIP

Unit3seasons-reading说课稿2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：Unit3seasons-reading

教材章节：沪教版（2024）七年级英语上册

内容：本节课将围绕季节展开，通过阅读文章，让学生了解不同季节的特点，学习与季节相关的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和词汇积累。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化对季节的感知和表达。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，运用英语描述季节变化。

3.增强学生的信息提取和整合能力，从文本中获取关键信息并进行分析。

4.培养学生的自主学习能力，通过合作学习，探究季节相关的知识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用与季节相关的词汇和句型。

2.能够通过阅读理解文章内容，提取关键信息。

难点：

1.学生对季节相关词汇的掌握程度不一，影响阅读理解。

2.学生在描述季节特点时，缺乏生动的语言表达。

解决办法：

1.通过词汇游戏和情景对话，帮助学生复习和巩固季节词汇。

2.设计阅读理解练习，引导学生关注文章结构，提炼关键信息。

3.引导学生通过小组讨论，分享对季节的感受和描述，提升语言表达能力。

4.利用多媒体资源，如图片和视频，增强学生对季节的直观感受，激发学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有沪教版七年级英语上册教材，包含本节课的阅读材料。

2.辅助材料：准备与季节相关的图片、图表，以及介绍不同季节的视频资料，以增强学生的直观体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂活动和展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同季节的美丽风景图片，引导学生分享自己最喜欢的季节及其原因。

-回顾旧知：提问学生已学过的季节相关词汇，如spring,summer,autumn,winter等，并复习相应的句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过PPT展示季节的特点，如春暖花开、夏炎酷暑、秋高气爽、冬雪皑皑，讲解每个季节的典型气候和活动。

-举例说明：用实例展示如何运用新学的词汇和句型描述季节变化，如“Ilovespringbecausetheflowersareblooming.”（我喜欢春天，因为花儿都开了。）

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己所在地区的季节特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置小任务，要求学生用英语描述一个季节，可以是自己的家乡、学校或喜欢的旅游地。

-教师指导：巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调季节相关词汇和句型的运用。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，增强英语实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求不少于100词。

-提醒学生注意文章的结构和语言表达，尽量使用本节课所学的词汇和句型。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟在旅行中介绍不同季节的活动和风景。

-学生分组，每组选择一个季节，设计一段对话或小剧本，展示该季节的特色。

7.课后拓展（约10分钟）

-布置学生收集关于季节的英文资料，如诗歌、歌曲等，下节课分享给大家。

-鼓励学生关注季节变化，观察并记录身边的变化，下节课进行分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter,blooming,sunny,cool,snowy等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述季节变化，提高语言表达能力。

2.句型运用：学生在学习过程中，学会了运用本节课所学的句型，如“Ilovespringbecausetheflowersareblooming.”（我喜欢春天，因为花儿都开了。）等，能够将这些句型应用到实际交流中，提高英语口语水平。

3.阅读理解：通过阅读本节课的课文，学生能够提高阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，如季节的特点、活动等。这有助于学生在面对类似阅读材料时，能够快速获取所需信息。

4.文化意识：本节课通过介绍不同季节的特点，让学生了解不同文化对季节的感知和表达，培养学生的跨文化意识。学生能够认识到不同文化背景下，人们对季节的认知和态度存在差异。

5.合作学习