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《长方形和正方形》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《长方形和正方形》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课选自人教版三年级上册数学教材第四单元《图形的认识》中的《长方形和正方形》一节。本节课主要内容包括：

1.长方形和正方形的定义及特征；

2.长方形和正方形的周长计算方法；

3.长方形和正方形在实际生活中的应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维：通过观察、比较长方形和正方形的特征，培养学生的逻辑思维能力和空间观念。

2.问题解决：运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数学应用：通过探究长方形和正方形在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识。

4.合作交流：在小组合作活动中，培养学生与他人合作、分享思考和交流意见的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的几何图形（如圆形、三角形）的特征和性质；

-学生对长度单位有一定的了解，能够进行简单的长度测量和比较；

-学生具备基本的数学运算能力，如加法和乘法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图形和形状有浓厚的好奇心，对新的图形特征感兴趣；

-学生具备一定的观察和比较能力，能够识别图形的基本特征；

-学生倾向于通过实际操作和直观演示来学习新知识，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆长方形和正方形的特征，难以区分两者的差异；

-在计算周长时，学生可能会对如何正确使用公式感到困惑；

-学生可能对将数学知识应用于实际情境中感到困难，需要引导和启发。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解长方形和正方形的定义、特征及周长的计算方法，为学生提供系统的知识框架。

2.探索法：引导学生通过观察、操作和比较，自主发现长方形和正方形的特点，激发学生的探究兴趣。

3.小组合作法：在计算周长和解决实际问题的过程中，组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示长方形和正方形的图形，以及周长的计算过程，增强直观性。

2.实物操作：准备长方形和正方形的模型，让学生亲手操作，加深对图形特征的理解。

3.互动教学平台：利用教学平台进行课堂互动，如在线测试、抢答等，提高学生的学习积极性和参与度。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：在教室中展示一些生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面、瓷砖等，引导学生观察并提问：“你们能找出这些物品的共同特征吗？”

2.提出问题：邀请学生分享他们的观察结果，并提问：“这些物品的形状有什么特别之处？”

3.引出课题：总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习长方形和正方形的特征和周长计算方法。”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解长方形和正方形的定义和特征：

-展示长方形和正方形的图形，讲解它们的定义和特征（长方形：对边平行且相等，四个角都是直角；正方形：四条边都相等，四个角都是直角）。

-用PPT展示图形，并标注出长方形的长、宽和正方形的边长。

2.讲解周长计算方法：

-长方形的周长=（长+宽）×2。

-正方形的周长=边长×4。

-通过示例演示如何计算长方形和正方形的周长。

3.情境互动：邀请学生上台演示如何测量长方形和正方形的长、宽和边长，并计算周长。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生计算给定长方形和正方形的周长。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查答案，并解释计算过程。

3.点评与反馈：教师选取几份学生作业进行点评，纠正错误，强调计算方法和注意事项。

四、课堂提问与核心素养能力拓展（10分钟）

1.课堂提问：

-提问：“长方形和正方形在我们生活中有哪些应用？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引导students思考如何运用所学知识解决实际问题。

2.核心素养能力拓展：

-设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中进一步巩固长方形和正方形的特征。

-引导学生思考如何将长方形和正方形的周长计算方法应用于实际生活中的问题解决。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调长方形和正方形的特征及周长计算方法。

2.作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：介绍一些关于长方形和正方形的