汉语拼音2《 i u ü》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docx

汉语拼音2《iuü》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

教材：统编版（2024）语文一年级上册

汉语拼音2《iuü》

本节课主要学习拼音字母i、u、ü的发音和书写。通过观察字母的形状，学生能正确发音，并能书写出这些字母。同时，通过练习，学生能够熟练运用这些字母进行简单的拼读。

核心素养目标

1.培养学生准确识记和正确拼读拼音字母的能力。

2.增强学生语言表达的规范性，提升语音感知和表达能力。

3.培养学生自主学习拼音的兴趣，激发学生探究拼音的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确发音：学生能够准确发出i、u、ü的音，特别是区分i和ü的发音。

②书写规范：学生能够按照正确的笔画顺序和笔顺规则书写i、u、ü，并保持字形规范。

2.教学难点

①发音区分：帮助学生区分i和ü的发音，避免发音混淆。

②笔顺掌握：引导学生理解和记忆i、u、ü的笔画顺序和笔顺规则，确保书写正确。

③拼读练习：通过练习让学生能够熟练地将i、u、ü与声母、韵母进行拼读，提高拼读能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.直观教学法：利用图片、模型等直观教具展示i、u、ü的形状和发音特点，帮助学生形象记忆。

2.情境教学法：创设拼音学习的情境，让学生在游戏中学习和运用拼音，提高兴趣。

3.比较分析法：通过比较i、u、ü与其它拼音的异同，帮助学生区分和掌握发音。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示拼音字母的书写和发音示例，提高教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：使用拼音教学软件进行互动练习，巩固学生的拼音拼读能力。

3.实物教学：准备拼音卡片、字母模型等实物，让学生亲手触摸和操作，增强学习体验。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，今天我们要学习的是汉语拼音中的i、u、ü这三个字母。你们还记得我们之前学过的a、o、e吗？今天我们要继续学习拼音，让我们的语言更加丰富和准确。

（学生齐声回答：“记得！”）

二、新课导入

1.拼音字母的认识

（教师展示i、u、ü的拼音卡片，并提问）

同学们，请看这些卡片上的字母，它们分别是谁呢？谁能告诉我i、u、ü的发音是怎样的？

（学生举手回答）

2.发音练习

（教师带领学生一起发音，并纠正发音）

现在，让我们一起来练习i、u、ü的发音。注意，i的发音是像“一”的音，u的发音是像“乌”的音，ü的发音是像“鱼”的音。大家跟老师一起读一遍。

（学生跟读）

三、教学重点

1.拼音字母的书写

（教师展示i、u、ü的书写示范，并讲解）

现在，我们来学习这三个字母的书写。i、u、ü的书写顺序分别是先写上面的横线，再写下面的竖线。请大家跟我一起写一遍。

（学生跟写）

2.拼音字母的拼读

（教师展示声母卡片，与学生进行拼读练习）

（学生跟读）

四、教学难点

1.发音区分

（教师提问）

同学们，i和ü的发音有什么不同呢？谁能上来给大家示范一下？

（学生上台示范）

2.笔顺掌握

（教师讲解）

现在，我们来复习一下i、u、ü的笔顺。i的笔顺是先写横，再写竖；u的笔顺是先写竖，再写横；ü的笔顺是先写横，再写竖。请大家跟我一起写一遍。

（学生跟写）

五、巩固练习

1.拼音卡片游戏

（教师分发拼音卡片，组织学生进行拼读游戏）

现在，请大家拿出手中的拼音卡片，我们要进行一个拼读游戏。请一名同学抽出一张卡片，然后大声拼读出来，其他同学来判断是否正确。

（学生积极参与游戏）

2.拼音接龙

（教师组织学生进行拼音接龙游戏）

（学生积极参与游戏）

六、总结与拓展

1.总结

（教师总结）

今天我们学习了i、u、ü这三个拼音字母，大家掌握得怎么样？谁能上来给大家分享一下自己的学习心得？

（学生分享学习心得）

2.拓展

（教师布置作业）

同学们，今天的作业是：回家后，请用今天学习的i、u、ü与声母进行拼读练习，并尝试自己编一个小故事。

（学生认真听讲，准备完成作业）

七、课堂小结

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，巩固今天学习的知识。下课！

学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.发音能力提升

2.书写能力增强

学生在课堂上通过教师的示范和指导，学会了i、u、ü的书写顺序和笔顺规则。在书写练习中，学生的书写规范性和准确性得到了提高，能够按照正确的笔画顺序书写这些字母，这对于他们今后的汉字书写也有积极的促进作用。

3.拼读技能掌握

学生在课堂上通过拼读练习和游戏，能够将i、u、ü与声母进行