Module 3 Unit 1 In the playground（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册.docx

Module3Unit1Intheplayground（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册Module3Unit1Intheplayground。本单元主要围绕学生在操场上进行的活动展开。具体内容包括：

1.学习与操场相关的词汇，如：slide（滑梯）、swing（秋千）、sandbox（沙坑）等。

2.学习询问他人正在做什么的句型：Whatareyoudoing?以及回答：Implayingwith...。

3.学习描述自己在操场上活动的句子，如：Imslidingontheslide.、Imswingingontheswing.等。

4.培养学生用英语进行简单交流的能力，提高他们在真实场景中运用所学知识的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型描述自己在操场的活动，以及在真实语境中与他人进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习与操场活动相关的词汇和句型，增强学生对学校生活文化的理解。

3.思维品质：激发学生观察和描述周围事物的兴趣，培养他们用英语进行思维和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和互动交流，提高自我学习意识和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学生能够熟练掌握与操场活动相关的词汇，如“slide”（滑梯）、“swing”（秋千）、“sandbox”（沙坑）等。教师应通过图片、实物或动作演示等方式，帮助学生形象地理解和记忆这些词汇。

-句型运用：教学重点是学生能够正确使用“Whereareyou?”和“Implayingwith...”等句型来询问和描述在操场的活动。教师可以通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际交流中练习运用这些句型。

2.教学难点

-词汇发音：对于一些学生来说，正确发音“slide”、“swing”等词汇可能是一个难点。教师可以通过播放录音、个别辅导和分组练习，帮助学生掌握正确的发音。

-句型结构：理解并构造“Whereareyou?”和“Implayingwith...”等句型可能对初学者来说较为困难。教师可以通过简化句型、分解步骤，例如先询问地点再询问活动，帮助学生逐步构建完整的句子。

-交际情境：在实际交际中，学生可能会遇到如何根据不同情境选择合适的词汇和句型的问题。教师可以设计多种操场活动的场景，让学生在模拟的交际情境中练习，提高他们的应对能力。

-时态运用：正确使用现在进行时来描述正在进行的动作是本节课的难点之一。教师应通过反复练习和反馈，帮助学生理解现在进行时的用法，并能够在句子中正确运用。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑

-软件资源：交互式电子白板、PowerPoint演示文稿

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典

-教学手段：实物道具（如玩具滑梯、秋千模型）、图片卡片、动作示范、情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在课堂上展示一系列操场活动的图片，如滑梯、秋千、沙坑等，并询问学生是否认识这些设施。

-学生自由发言，分享他们在操场上喜欢的活动。

-教师引导学生用英语简单描述这些活动，如：Ilikeslidingontheslide.

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，并用中文解释其含义。

-教师使用动作示范和实物道具，如玩具滑梯，来展示每个词汇和句型的使用场景。

-教师邀请学生跟读并模仿发音，确保学生能够正确发音。

-教师通过情景模拟，如扮演在操场的角色，引导学生使用句型进行对话。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个操场活动场景。

-学生在小组内用英语描述他们正在进行的操场活动，如：Weareplayinginthesandbox.

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予正面反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师随机提问个别学生，询问他们在操场上通常会做什么活动。

-学生用英语回答，教师根据回答进行适当的追问，如：Whatareyouplayingwith?

-教师设计一个游戏，如“快速问答”，要求学生快速回答关于操场活动的问题。

-教师鼓励学生在回答问题时使用本节课学到的词汇和句型。

5.情境模拟与核心素养拓展（用时5分钟）

-教师设置一个操场活动的情境