六年级语文下册 第五单元 14 文言文两则说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文下册第五单元14文言文两则说课稿新人教版

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本节课以“六年级语文下册第五单元14文言文两则”为主题，围绕课文内容，结合新课标要求，以学生为主体，通过朗读、讨论、总结等方式，引导学生深入理解文言文，提高文言文阅读能力。通过学习，使学生了解文言文的特点，掌握阅读文言文的方法，培养学生热爱古典文化的情感。

核心素养目标

1.培养学生对文言文的兴趣，提高文化自信。

2.培养学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力。

3.培养学生独立思考和合作探究的能力，提升文学鉴赏素养。

4.增强学生语言表达的准确性和条理性，提升语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文言文的基本内容，把握文章的中心思想。

-掌握文言文的特殊句式和词汇，如“以……为”、“何……之有”等。

-能够正确翻译文言文句子，注意实词的活用和虚词的运用。

-通过朗读和背诵，提高对文言文的语感和理解能力。

2.教学难点：

-理解文言文中的实词活用现象，如“走”作动词和名词时的区别。

-掌握文言文中省略句、倒装句等特殊句式的结构特点。

-理解文言文中的比喻、夸张等修辞手法，以及它们在文中的作用。

-在理解文言文的基础上，能够进行合理的想象和拓展，提升文学鉴赏能力。

-针对六年级学生，帮助他们克服对文言文的陌生感和畏惧心理，激发学习兴趣。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示文言文的特点和结构，帮助学生理解。

2.引入讨论法，引导学生就文言文中的难点进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.运用角色扮演，让学生代入文中角色，体验文言文的语境，加深对文本的理解。

4.设计“文言文接龙”游戏，提高学生学习文言文的趣味性和积极性。

5.利用网络资源，拓展学生的文言文阅读视野，增强文化素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《文言文两则》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文中的人物形象有何特点？”“作者通过哪些手法表达情感？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的基本内容和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文言文的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代文化的图片或相关故事，引出《文言文两则》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文中的实词活用、特殊句式等难点，结合《两则》中的具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中人物的语言和行为，体会其性格特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘何’字在文言文中有什么特殊用法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的知识点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文的知识点，掌握阅读文言文的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《文言文两则》的内容，布置阅读其他文言文作品的作业，如《岳阳楼记》等，以巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与文言文相关的拓展资源，如古代文化书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文知识点和技