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9那个星期天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教材分析

9那个星期天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册。本章节选自统编版语文六年级上册，是一篇描写家庭生活的散文。文章通过讲述主人公小男孩在一个星期天的经历，展现了父母对孩子的关爱和教育。本节课以培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力为目标，引导学生深入理解文章内容，感受家庭温暖，体会亲情。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《那个星期天》这篇课文，提升学生的文学鉴赏能力和情感共鸣能力。学生将学会从不同角度分析人物情感，培养同理心，同时提高语言表达和写作技巧，激发对家庭关系的思考和感悟。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主题：明确文章通过小男孩的视角，展现家庭生活的温馨和父母对孩子的关爱。

-感受人物情感：引导学生体会小男孩在星期天因父母忙碌而感到失落，以及后来被父母理解后的喜悦和感动。

-学习表达技巧：分析作者如何运用细腻的描写和对比手法，表达人物的情感变化。

2.教学难点

-深入理解情感：小男孩的情感变化复杂，学生需要通过细读和讨论，理解他的心理活动。

-情感共鸣：学生需结合自身经历，体会小男孩的情感，并尝试用自己的语言表达出来。

-文学鉴赏：分析文章中的修辞手法，如对比、拟人等，理解其在表达情感中的作用。

-写作启发：从文章中学习如何通过细节描写和情感表达，来丰富自己的写作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，包括《那个星期天》一课。

2.辅助材料：准备与课文相关的家庭生活图片、小男孩角色扮演视频，以及描绘家庭情感的诗歌或散文片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、讨论要点和写作技巧指导。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示家庭温馨的图片或视频，引导学生分享自己家庭中的温馨时刻。

-提问：你们有没有过像小男孩那样的经历？当时你们是怎么感受的？

-引出课题：《那个星期天》，介绍作者和文章背景。

-阅读题目，让学生猜测课文内容，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-学生自读课文，勾画出不理解的地方，教师随机提问，检查阅读效果。

-教师讲解课文结构，分析小男孩的情感变化，引导学生关注文章的对比手法。

-分角色朗读课文，让学生体验小男孩的情感，体会家庭的温暖。

-讨论小男孩在星期天的心理活动，分析他为什么感到失落，又为何最后感到喜悦。

-引导学生思考：父母忙碌时，我们如何理解他们的辛苦，并表达我们的关爱？

-分析作者在文章中使用的修辞手法，如对比、拟人等，解释其表达效果。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：如果自己是小男孩，会如何表达自己的情感？

-模拟小男孩的角色，进行情景剧表演，加深对文章内容的理解。

-学生自由写作，以《那个星期天》为题，写一篇自己的家庭生活片段。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：理解文章主题、感受人物情感、学习表达技巧。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成课堂写作练习，修改并提交。

-预习下一课《卖火柴的小女孩》，准备讨论问题。

-家长签字确认作业完成情况。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生通过阅读《那个星期天》这篇课文，能够更好地理解文章的主旨和人物的情感变化。

-学生学会从不同角度分析人物心理，提高对复杂情感的理解能力。

-学生能够识别并运用文章中的修辞手法，如对比、拟人等，增强阅读鉴赏能力。

2.情感共鸣与表达

-学生在阅读过程中，能够体会到小男孩的情感，激发对家庭关系的思考和感悟。

-学生通过小组讨论和角色扮演，学会用自己的语言表达情感，提高语言表达能力。

-学生能够结合自身经历，理解并表达对家庭温暖的感激之情。

3.写作技巧掌握

-学生从文章中学习到如何通过细节描写和情感表达来丰富自己的写作。

-学生在写作练习中，能够运用所学技巧，创作出具有情感共鸣的短文。

-学生在修改和润色过程中，提升写作的准确性和文采。

4.思维能力和批判性思维

-学生通过分析文章内容，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够从不同的角度思考问题，形成自己的观点，并学会合理表达。

-学生在讨论和辩论中，学会倾听他人意见，尊重多元观点。

5.人文素养与价值观

-学生通过学习课文，增强对家庭、亲情和爱的理解，培养人文素养。

-学生认识到家庭的重要性，学