第3课时 计算经过的时间 说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

第3课时计算经过的时间说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课为三年级上册数学人教版第3课时“计算经过的时间”，旨在帮助学生掌握计算经过时间的方法，培养学生的计算能力和时间观念。通过结合实际生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过计算经过时间的练习，学生能够发展数学抽象思维，学会运用数学模型解决实际问题；培养逻辑推理能力，学会根据已知条件进行合理的推算；同时，提升直观想象和数据分析能力，让学生在解决问题的过程中更好地理解和运用时间概念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“经过的时间”的概念，并能正确表示。

-掌握计算经过时间的基本方法，包括使用结束时刻减去开始时刻。

例如，通过实际情境，如“小明在9点开始玩游戏，12点结束，计算小明玩游戏经过的时间”，学生需要理解12点减去9点得到3小时。

2.教学难点：

-确定开始时刻和结束时刻。

-正确处理时间单位换算，如将小时转换为分钟。

例如，学生可能会在确定时间点时混淆（如将“3点20分”误记为“3点2分”），或者在转换时间单位时出现错误（如将3小时错误地表示为180分钟）。教师需要通过具体的实例和练习，帮助学生准确理解和应用这些概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》三年级上册人教版教材。

2.辅助材料：准备时间轴图表、时钟图片和相关的视频资料，帮助学生直观理解时间概念。

3.教学工具：准备计时器，用于演示和练习计算经过时间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？你们是如何安排自己的一天时间的？”来引起学生对时间概念的思考。

-展示日常生活中的时间安排表，如学生的作息时间表，引导学生观察并讨论。

-提出本节课的学习目标：“今天我们要学习如何计算经过的时间，学会用结束时刻减去开始时刻来计算。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示如何计算经过的时间，以实例讲解：“如果小明早上7点起床，下午3点去上学，那么他上学前经过了多少时间？”

-学生跟随教师一起完成计算，强化“结束时刻减去开始时刻”的计算方法。

-通过小组讨论，让学生尝试用不同的时间点进行计算，如“小明9点出发去图书馆，11点30分回来，他一共在外面待了多久？”

-教师展示时间轴，帮助学生理解时间点的连续性和时间段的计算。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

-分组进行时间计算游戏，每个小组根据教师提供的开始和结束时间，计算经过的时间，并分享计算过程。

-教师挑选几个学生的计算结果进行展示和点评，强调正确的时间计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“我们今天学习了如何计算经过的时间，关键是要记住结束时刻减去开始时刻的方法。”

-学生分享自己在练习中的发现和疑问，教师进行解答和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，并注意时间单位的换算。

-鼓励学生在家庭中尝试用所学知识解决实际问题，如计算家庭活动的时间长度。

-提醒学生按时完成作业，并下节课进行作业检查和反馈。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的奥秘》：这本书通过有趣的故事和生动的插图，向小学生介绍时间的基本概念、时间的计量单位和时间在生活中的应用。

-《时间管理小达人》：通过介绍时间管理的小技巧和日常生活中的时间规划实例，帮助学生学会如何更有效地管理自己的时间。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个简单的日历，记录一周内每天的起床、上学、放学、作业完成等时间点，体验时间管理的实际应用。

-引导学生调查家庭成员的作息时间，分析不同家庭成员的时间安排差异，并思考如何优化家庭时间管理。

-通过互联网或图书馆资源，查找关于古代时间计量工具的历史资料，了解古人是如何记录和计算时间的。

-学生可以尝试设计一个简单的计时器，使用家里的材料（如瓶子、绳子、水等），通过实验来理解时间流逝的概念。

-组织学生进行小组项目，如“时间在生活中的应用研究”，每个小组选择一个与时间相关的主题进行深入探究，并制作成小报或PPT进行展示。

-鼓励学生观察并记录自己一周内的活动，分析自己的时间利用效率，并制定一个改进计划，以提高时间利用效率。

教学反思

今天这节课，我主要带领学生们学习了如何计算经过的时间。在回顾教学过程时，我有一些思考。

首先，我觉得课堂