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《二、养成学习好习惯》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动山东科学技术版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《二、养成学习好习惯》旨在帮助二年级学生认识到良好学习习惯的重要性，通过具体实例和实践活动，引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生自主学习意识，提升学习动力。

2.增强学生时间管理能力，提高学习效率。

3.培养学生合作学习习惯，提升团队协作能力。

4.培养学生良好阅读习惯，丰富知识储备。

三、学情分析

二年级学生正处于从幼儿园向小学生活过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生经过一年的学习，已具备基本的语文、数学等学科知识，但知识体系尚不完善，需要进一步巩固和拓展。

2.能力发展：学生在观察、思考、表达等方面有一定的基础，但逻辑思维能力和解决问题的能力尚待提高。

3.素质培养：学生在集体活动中表现出一定的合作意识和团队精神，但独立思考和自主学习的能力较弱。

4.行为习惯：学生在课堂上遵守纪律，但自主学习意识和时间管理能力有待加强。部分学生存在依赖心理，需要培养独立完成任务的能力。

5.对课程学习的影响：由于学生年龄较小，注意力容易分散，因此在学习过程中需要教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，针对学生的个体差异，教师应采取分层教学，确保每个学生都能在课程学习中得到提高。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，引导学生深入理解学习习惯的重要性。

2.设计“习惯养成计划”活动，让学生制定个人学习计划，并通过角色扮演模拟学习场景，增强实践体验。

3.利用多媒体课件展示学习习惯的正面和负面影响，激发学生思考，同时结合绘本故事，以生动形象的方式传达习惯养成的意义。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《二、养成学习好习惯》的预习资料，如PPT、视频和相关的习惯养成案例文档，明确预习目标，要求学生了解好习惯的基本概念。

-设计预习问题：围绕“什么是好习惯？好习惯对我们有什么好处？”设计问题，引导学生思考习惯的内涵和重要性。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解好习惯的基本知识。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解好习惯的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于养成良好学习习惯的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解好习惯的具体内容，如按时完成作业、专心听讲等，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“习惯养成挑战”游戏，让学生分组讨论如何养成好习惯，并通过角色扮演来模拟习惯的养成过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏和讨论，体验好习惯养成的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解好习惯的知识点。

-实践活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中掌握养成好习惯的技能。

-合作学习法：通过小组讨论和游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解好习惯的概念，掌握养成好习惯的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计个人学习习惯养成计划的作业，要求学生结合课堂所学，制定自己的学习习惯养成计划。

-提供拓展资源：推荐与习惯养成相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据个人情况，完成学习习惯养成计划的作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自