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2.3自然界的水（第2课时水的净化）说课稿---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解水的净化方法，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级化学沪教版（全国）上册中“水的性质”和“物质的分离与提纯”等内容紧密相关，学生在学习过程中已经掌握了水的性质和基本净化方法，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境保护意识和实践创新能力。通过学习水的净化方法，学生能够理解科学原理在解决实际问题中的应用，增强对水资源保护的意识，并学会运用实验技能进行科学探究，提升解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①水的净化原理的理解：学生需要理解不同净化方法（如沉淀、过滤、吸附、蒸馏）的原理和适用范围。

②实验操作的规范：学生需要掌握实验操作的步骤，包括仪器的使用、实验现象的观察和记录。

③净化效果的评价：学生需要学会如何评估净化效果，包括净化前后水的透明度、颜色、气味等感官评价。

2.教学难点，

①水中杂质的种类和去除原理的区分：学生需要区分水中不同类型的杂质，并理解相应的去除方法。

②实验误差的分析：学生需要学会分析实验过程中可能出现的误差，并探讨减少误差的方法。

③理论知识与实际操作的结合：学生需要将理论知识与实际操作相结合，理解净化过程在实际应用中的挑战和解决方案。

四、教学资源

-软硬件资源：实验台、水样、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、吸附剂、蒸馏装置、温度计、秒表。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：多媒体课件、实验视频、在线实验模拟软件。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验演示、课堂提问。

五、教学过程

一、导入新课

（一）创设情境，激发兴趣

师：同学们，我们都知道水是生命之源，我们的生活离不开水。那么，大家知道自然界中的水都是干净的吗？今天我们就来学习如何将自然界的水进行净化，使之变得更加干净、安全。

（二）提出问题，明确目标

师：今天我们要学习的是第2课时的内容，水的净化。通过本节课的学习，大家要能够：

1.了解水的净化原理；

2.掌握常见的净化方法；

3.能够进行简单的实验操作，观察净化效果。

二、新课讲授

（一）水的净化原理

1.师生共同探讨：水的净化过程中，我们要去除哪些杂质？

2.学生回答，教师总结：我们要去除水中的悬浮物、溶解物、微生物等。

3.教师讲解：水的净化原理主要包括物理方法、化学方法和生物方法。

（二）常见的净化方法

1.沉淀：教师展示沉淀的实验现象，学生观察并总结沉淀的原理。

2.过滤：教师讲解过滤的操作步骤，学生跟随操作，并观察过滤效果。

3.吸附：教师介绍活性炭的吸附原理，学生动手操作吸附实验，观察吸附效果。

4.蒸馏：教师演示蒸馏实验，学生观察并总结蒸馏的原理。

（三）实验操作

1.教师讲解实验操作步骤，强调安全注意事项。

2.学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

3.学生汇报实验结果，教师总结实验现象。

（四）净化效果的评价

1.教师讲解评价标准，学生根据标准进行评价。

2.学生讨论并总结评价方法。

三、课堂小结

（一）回顾本节课所学内容

师：同学们，今天我们学习了水的净化方法，大家能够说出哪些净化方法呢？

（二）总结提高

1.教师强调水的净化在实际生活中的应用。

2.教师引导学生关注水资源保护，提高环保意识。

四、课后作业

（一）思考题

1.生活中我们可以采取哪些措施来减少水的污染？

2.如何提高水的净化效果？

（二）实践作业

1.请同学们回家后，观察家中使用的净化水设备，了解其工作原理。

2.尝试设计一个简单的家庭净水装置。

五、板书设计

1.水的净化

（1）原理：去除悬浮物、溶解物、微生物

（2）方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏

（3）评价：根据评价标准进行评价

六、教学反思

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述水的净化原理，包括物理、化学和生物方法。

-学生了解了沉淀、过滤、吸附、蒸馏等常见净化方法的基本原理和操作步骤。

-学生能够识别水中常见的杂质，并知道如何通过不同的净化方法去除这些杂质。

2.实验操作技能方面：

-学生在实验中学会了正确使用实验仪器，如烧杯、漏斗、滤纸、活性炭等。

-学生能够按照实验步骤进行操作，观察实验现象，并记录实验数据。

-学生通过实验操作，提高了实验操作的安全意识和规范操作能力。

3.科学探究能力