小学体育教学：上江小学+《障碍跑练习方法2》反思稿+涂成森.doc

《障碍跑练习方法2：钻过跨栏架+跨越低障碍》反思稿

通过3次磨课发现课中存在些许问题：1.在准备活动中，热身跑没有以小组的形式进行。2.单一练习中学生钻过跨栏架未设置不同的高度进行学练。3.组合练习中设计分层性不够明显。3.任务单驱动过于复杂，学生的规则意识难以落实，导致“以赛促学”效果不理想等。

笔者对所出现的问题修改后课堂呈现效果良好，表现为以下几点：

一、学有成效：从专项准备到单一练习，层层递进。

??本节课在课的开始，针对障碍跑的技术，在热身慢跑的时候，用钻、跨越障碍物等，让学生初步体会障碍跑的机体适应和空间感知。再用热身操中的各种柔韧练习进行韧带拉伸，尤其针对髋关节，进行高抬腿、后踢跑的有效练习。在单一身体练习的过程中，由易到难，让目标“统领教学内容”，从钻过跨栏架+跨越单个低障碍到钻过跨栏架+跨越多个低障碍，学生能够做到动作正确，学生掌握降低重心、积极侧身。通过技术难度的逐渐增强，逐步感知动作难度的增强；旨在让学生学会技术动作，凸显“教会”的要求。

二、练有目标：从器材组合到学情组合，因材施教。

在本节课中的教学亮点是组合设置了4种不同高度的障碍物：小垫子、76㎝高的跨栏架、呼啦圈、标志桶。围绕一定的挑战性学习主题，通过任务单的形式驱动学生学练，让学生主动理解技术动作，从不同高度的障碍，从低障碍到栏架，从不同