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[名校联盟]浙江省温州市第二十中学七年级历史与社会上册第三单元第二课第四框《高原圣城—拉萨》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[名校联盟]浙江省温州市第二十中学七年级历史与社会上册第三单元第二课第四框《高原圣城—拉萨》说课稿

教学内容

《高原圣城—拉萨》是浙江省温州市第二十中学七年级历史与社会上册第三单元第二课第四框的内容。本节课主要介绍了拉萨的历史背景、地理特点、宗教文化以及作为西藏自治区的首府，拉萨在城市发展、民族团结、文化交流等方面的重要地位。具体内容包括：

1.拉萨的历史发展；

2.拉萨的地理环境；

3.拉萨的宗教文化；

4.拉萨在城市发展、民族团结、文化交流中的作用。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过了解拉萨的历史发展，增强对国家历史文化的认同感。

2.培养学生地理素养，通过探讨拉萨的地理特点，提高对地理环境的认识和理解。

3.增强学生的民族认同感和民族团结意识，通过学习拉萨的宗教文化，理解多元文化的共存与交流。

4.培养学生的社会参与意识，通过分析拉萨在城市发展、民族团结、文化交流中的作用，激发学生积极参与社会建设的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于中国历史的基本知识，如朝代更迭、重要历史事件等。

-学生对地理知识有一定了解，包括地形、气候等基本概念。

-学生可能对西藏自治区的基本概况有所耳闻，如青藏高原、藏传佛教等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神秘的高原文化和宗教文化充满好奇心，对拉萨这个高原圣城有较高的学习兴趣。

-学生具备一定的历史和地理知识基础，能够通过课堂讲解和自主学习掌握新知识。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过文字学习，有的喜欢通过图片和视频学习，有的则更倾向于实践和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些地理位置较远、文化背景陌生的内容，学生可能存在理解上的困难。

-部分学生对宗教文化的理解可能较为片面，需要引导其全面、客观地认识宗教文化。

-由于拉萨的历史和文化内容丰富，学生可能需要花费较多的时间和精力进行深入学习。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍拉萨的基本情况，再引导学生在小组内讨论拉萨的历史、地理和宗教文化特点。

2.设计教学活动如下：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如历史学家、地理学家、文化使者，介绍拉萨的相关知识。

-案例研究：分析拉萨作为高原圣城的发展案例，探讨其对城市发展和文化交流的影响。

3.确定教学媒体使用，包括：

-多媒体课件展示拉萨的图片和视频资料。

-利用电子白板进行互动式教学，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张拉萨布达拉宫的图片，引导学生关注并提问：“谁知道这座建筑在哪里？它有什么特别之处？”

-学生自由发言后，教师简要介绍布达拉宫的历史地位，引出本节课的主题：“今天我们将学习拉萨，这座高原圣城的历史、地理和宗教文化。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍拉萨的地理位置和地理特点，通过展示青藏高原的地图，让学生了解拉萨的自然环境。

-接着，教师讲述拉萨的历史发展，包括吐蕃王朝时期、蒙古时期以及现代的拉萨建设。

-教师通过展示藏传佛教的图片和视频，讲解拉萨的宗教文化，特别是藏传佛教在拉萨的传播和发展。

-最后，教师分析拉萨在城市发展、民族团结、文化交流中的作用，强调拉萨在西藏乃至全国的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个关于拉萨的问题，如：“拉萨位于哪个高原？藏传佛教在拉萨有哪些重要寺庙？”

-学生在小组内讨论，并在班级内分享答案。

-教师对学生的回答进行点评和总结，确保学生掌握本节课的关键知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调拉萨的历史地位、地理特点、宗教文化和在现代社会的作用。

-学生自由发言，分享自己对本节课内容的理解和感受。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于拉萨的短文，内容包括拉萨的历史、地理、宗教文化以及自己在学习过程中的感悟。

-教师提醒学生在完成作业时，注意查阅相关资料，确保内容的准确性和完整性。

知识点梳理

1.拉萨的地理位置与地理特点

-拉萨位于西藏自治区中部，青藏高原的东南部，海拔3650米。

-地理特点是高原山地气候，四季分明，昼夜温差大。

2.拉萨的历史发展

-吐蕃时期：拉萨成为吐蕃王朝的首都，开始了城市建设。

-蒙古时期：元朝设立西藏行省，拉萨成为行省治所。

-现代发展