Unit5 The colourful world （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5Thecolourfulworld（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

“Unit5Thecolourfulworld（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本单元主要围绕颜色这一主题展开，通过学习颜色词汇和句型，培养学生的观察能力和表达能力。本节课教学内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察和描述周围事物的颜色，激发学生的学习兴趣。本单元涉及的颜色词汇和句型与三年级学生的认知水平相符，有助于巩固已学知识，并为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元所学的颜色词汇和句型，能在真实情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：学生通过学习颜色词汇，了解不同文化背景下颜色的象征意义，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述事物颜色的能力，发展学生的创新思维。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，主动探究学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型。

-学生对颜色的基本概念有所了解，能够识别和命名常见的颜色。

-学生在日常生活中已有一定程度的颜色词汇使用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对色彩丰富的事物充满好奇，对学习颜色词汇有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和表达能力，能够描述事物的特征。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的喜欢视觉辅助，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆颜色单词时遇到困难，特别是相近颜色的区分。

-学生在运用句型进行描述时可能存在语法错误。

-学生可能在将所学知识应用到实际情境中时感到不自信，需要更多的实践机会来巩固。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生学习颜色词汇和句型。

2.任务型教学法：设置真实情境，让学生在完成任务的过程中自然使用所学知识。

3.小组合作学习：通过分组讨论和互动，提高学生的参与度和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示颜色词汇和句型，增加视觉冲击力。

2.教学软件：使用互动式英语学习软件，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实物展示：通过展示真实的颜色物品，增强学生对颜色词汇的理解和应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列颜色丰富的图片，引导学生关注颜色，并提出问题：“你们看到了哪些颜色？”

-回顾旧知：快速复习已学的颜色单词，如red、blue、green等，并让学生尝试用这些单词描述物品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的颜色词汇，如yellow、purple、orange等，并解释这些颜色单词的发音和用法。

-举例说明：使用实物或图片，展示每种颜色的典型物品，如黄色的香蕉、紫色的茄子等，帮助学生理解和记忆。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并找出教室内的物品，用新学的颜色单词进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“颜色猜猜看”游戏，教师展示颜色卡片，学生猜测并说出相应的颜色单词。

-教师指导：在学生活动中提供必要的帮助，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的颜色词汇和句型，强调重点和难点。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找到至少三种颜色的物品，并用英语写下它们的颜色和名称。

-提醒学生复习本节课学习的颜色词汇，并鼓励他们在日常生活中使用这些单词。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色认知游戏：提供一系列颜色认知游戏，如颜色匹配、颜色排序等，帮助学生加深对颜色的理解和记忆。

-颜色相关的儿歌和故事：搜集一些涉及颜色的英文儿歌和故事，通过音乐和故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇。

-颜色科学知识：介绍颜色的形成原理，如光的三原色、颜色的混合等，拓展学生的科学知识。

-颜色文化差异：介绍不同文化中颜色的象征意义和用途，如红色在中国文化中的重要性，蓝色在西方文化中的象征意义等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人一起玩颜色认知游戏，加强亲子互动的同时，巩固课堂所学知识。

-建议学生在家观看颜色相关的儿歌和故事视频，通过生动的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

-安排学生进行颜色科学实验，如通过混合颜料来观察颜色的变化，增强学生的实践能力和探究精神。

-让学生调查