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第4课《选举产生班委会》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《选举产生班委会》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：第4课《选举产生班委会》第1课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生参与班级管理的意识，提升集体责任感。

2.增强学生民主意识和法治观念，理解选举的意义和程序。

3.培养学生沟通能力、组织能力和团队合作精神，促进班级和谐发展。

学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的公民意识和社会责任感，对班级和学校的规章制度有一定的了解，但对他们来说，选举产生班委会这一概念还较为陌生，需要通过具体案例和活动来加深理解。

2.能力层面：学生的观察能力和分析能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在组织班级活动时，他们往往需要教师或班干部的引导和帮助。

3.素质层面：学生的团队合作精神较强，但在表达个人意见和参与集体决策时，部分学生可能存在一定程度的退缩心理。

4.行为习惯：部分学生在日常行为规范方面存在不足，如课堂纪律、作业完成情况等，这些行为习惯可能会影响他们在班级管理中的表现。

5.对课程学习的影响：由于学生对选举产生班委会的理解不够深入，可能导致他们在参与班级管理时积极性不高，影响班级的和谐发展。因此，本节课旨在通过案例分析和实践活动，帮助学生建立正确的民主意识，提升班级管理水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备部编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与选举产生班委会相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置座位以便学生参与小组活动，并确保教室内环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《选举产生班委会》这一课。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们班级的班委会是由谁选出来的？又是如何选出的呢？

2.学生扮演：同学们积极思考，有的说班委会是由老师指定的，有的说是由同学们投票选出的。

二、新课导入

1.老师扮演：很好，大家都有了自己的想法。今天我们就来探讨一下选举产生班委会的整个过程，了解选举的意义和程序。

2.学生扮演：同学们认真听讲，对选举产生班委会产生了浓厚的兴趣。

三、探究课文主旨内容

1.老师扮演：首先，我们来阅读课文，了解选举产生班委会的基本概念。请同学们打开教材，找到《选举产生班委会》这一课，开始阅读。

2.学生扮演：同学们认真阅读课文，对选举产生班委会的概念有了初步的了解。

四、分析课文侧重点

1.老师扮演：接下来，我们分析一下课文中的侧重点。请大家找出课文中关于选举产生班委会的三个关键步骤，并简要概括。

2.学生扮演：同学们找出关键步骤，并概括为：提名候选人、进行选举、公布结果。

五、小组讨论与交流

1.老师扮演：现在，我们将进行小组讨论，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-选举产生班委会的意义是什么？

-如何确保选举的公平公正？

-作为选民，我们应该具备哪些素质？

2.学生扮演：同学们分组讨论，积极表达自己的观点，相互交流。

六、展示讨论成果

1.老师扮演：请每个小组派代表上台，分享本组的讨论成果。

2.学生扮演：各小组代表上台，展示讨论成果，其他同学认真聆听。

七、实践活动

1.老师扮演：为了让大家更好地理解选举产生班委会的过程，我们现在进行一个模拟选举活动。请同学们分成若干小组，每组选出一名组长，作为候选人，其他同学作为选民。

2.学生扮演：同学们积极参与模拟选举活动，按照提名候选人、进行选举、公布结果的步骤进行。

八、总结与反思

1.老师扮演：同学们，通过本节课的学习，我们了解了选举产生班委会的过程和意义。请同学们谈谈自己的收获和感悟。

2.学生扮演：同学们积极发言，分享自己的学习心得，对选举产生班委会有了更深刻的认识。

九、布置作业

1.老师扮演：为了巩固今天的学习内容，请同学们完成以下作业：

-写一篇关于选举产生班委会的短文，阐述自己的观点。

-观察身边的一次选举活动，记录下选举的过程和结果。

2.学生扮演：同学们认真完成作业，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级自治与管理》选段：介绍班级自治的概念、意义和实施方法，让学生了解班级自治的重要性。

-《小学生选举