4.3 温度不同的物体相互接触2023-2024学年五年级下册科学同步说课稿（教科版）.docxVIP

4.3温度不同的物体相互接触2023-2024学年五年级下册科学同步说课稿（教科版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“温度不同的物体相互接触”展开，结合五年级学生的认知特点，设计了一系列贴近生活的实验活动，旨在引导学生通过观察、操作、比较等方法，了解温度差异对物体状态的影响。教学内容与教科版教材紧密相连，注重培养学生的科学探究能力和思维品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境相互关联的意识。通过实验探究温度变化对物体状态的影响，学生能够学会设计简单实验、收集数据、分析现象，并在此基础上形成对科学探究方法的理解和运用。同时，培养学生尊重事实、勇于质疑、合作交流的科学态度，以及对科学技术与生活关系的认识。

重点难点及解决办法

重点：1.理解温度差异对物体状态变化的影响；2.能够通过实验探究验证这一现象。

难点：1.学生对温度变化的感知能力有限，难以直观理解温度差异；2.实验设计中如何控制变量，确保实验结果的准确性。

解决办法：1.通过实际操作，让学生感受温度变化，如通过触摸不同温度的物体；2.引导学生设计实验方案，强调控制变量的重要性，并示范如何进行实验操作；3.利用多媒体展示温度变化过程，帮助学生直观理解；4.组织学生小组讨论，鼓励学生提出假设，设计实验步骤，培养团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版《科学》五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与温度变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备温度计、冰块、热水、不同温度的液体等实验材料，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，便于学生进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师通过提问：“你们在生活中有没有遇到过物体温度变化的情况？”引导学生回忆生活中的实例。

??-展示不同温度下的物体图片，如冰块、热水、热空气等，激发学生的好奇心。

??-提出本节课的学习目标：“今天我们要学习的是温度不同的物体相互接触时会发生什么。”

2.讲授新知（20分钟）

??-教师演示实验：将冰块和热水分别放入两个烧杯中，然后将两个烧杯接触，观察并记录温度变化。

??-学生分组进行实验：每组学生按照指导书操作，观察并记录实验结果。

??-学生分享实验观察结果，教师引导学生分析温度差异对物体状态的影响。

??-教师讲解温度变化的基本原理，包括热量传递、热胀冷缩等概念。

??-通过多媒体展示温度变化的相关动画，帮助学生更直观地理解。

3.巩固练习（10分钟）

??-教师提出问题：“如果你有一杯热水，你想要让它变凉，你会怎么做？”

??-学生分组讨论，提出可能的解决方案，如加入冰块、放在通风处等。

??-学生分享讨论结果，教师点评并总结各种方法的原理。

??-教师出示一系列情景题，让学生判断物体接触后的温度变化，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调温度差异对物体状态的影响。

??-提出思考题：“为什么冬天我们会感到寒冷？”引导学生思考温度与生活之间的关系。

??-强调科学探究的重要性，鼓励学生在生活中继续观察和思考。

5.作业布置（5分钟）

??-布置课后作业：让学生观察家中或学校中的温度变化现象，记录下来并尝试解释原因。

??-鼓励学生进行小实验，如测量不同液体在不同温度下的体积变化，加深对知识的理解。

??-提醒学生下节课要分享自己的观察和实验结果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??-温度与日常生活的关系：探讨温度对人类生活的影响，如衣物选择、食物保存、健康问题等。

??-温度计的历史：介绍温度计的发明和发展历程，包括水银温度计、酒精温度计等。

??-热力学基本概念：简单介绍热力学的基本概念，如热能、热量、热容量等。

??-地球温度变化：探讨地球温度变化对气候和环境的影响，如温室效应、极端天气现象等。

??-温度与物质状态变化：深入研究物质在不同温度下的状态变化，如固态、液态、气态的相互转换。

2.拓展建议：

??-观察日常生活中的温度变化现象，如季节变化、天气变化等，记录并分析温度对生活的影响。

??-通过互联网或图书馆查阅温度计的历史资料，了解温度计的发展过程。

??-阅读科普书籍或文章，了解热力学的基本概念和应用。

??-关注气候变化的新闻报道，了解地球温度变化对环境的影响。

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