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《第一单元声音：3声音是怎样传播的》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

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教材分析

《第一单元声音：3声音是怎样传播的》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

本节课选自教科版四年级上册科学教材第一单元《声音》中的第三节内容，主要讲述了声音的传播途径和传播条件。教材通过生动的实例和生活场景，引导学生认识声音需要介质来传播，以及不同介质中声音传播速度的差异。本节课的教学旨在帮助学生建立正确的声音传播观念，为后续学习声音的特性和应用打下基础。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和思考能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新精神、科学探究与实践能力两个方面。通过探究声音的传播方式，学生将培养问题意识和探究精神，学会提出问题、设计实验、收集证据、分析数据，从而发展科学思维。同时，在实践活动中，学生将动手操作，体验科学探究的过程，提升实践能力。此外，学生还将学会合作与交流，分享探究成果，培养团队协作和社会交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解声音传播需要介质，以及不同介质中声音传播速度的差异。具体包括：

-声音的传播介质：通过实例，如敲击空气中的鼓和水中鱼缸的鱼反应，使学生明白声音可以通过固体、液体和气体传播。

-声音传播速度：通过实验，如使用计时器测量声音在不同介质中的传播时间，让学生认识到声音在不同介质中的传播速度不同，例如在水中比在空气中传播得快。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生建立声音传播的科学概念，并理解其背后的原理。具体包括：

-声音传播的原理：学生可能难以理解声音是如何通过振动介质进行传播的。可以通过动画演示声波在介质中的传播过程，帮助学生形象地理解这一概念。

-声音传播速度的变量：学生可能混淆声音传播速度与介质的性质之间的关系。可以通过对比实验，如声音在空气和水中传播速度的对比，让学生直观感受不同介质对声音传播速度的影响，并引导他们思考背后的原因。

教学资源准备

1.教材：提前发放教科版四年级上册科学教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与声音传播相关的视频片段，以及声音在不同介质中传播速度的图表。

3.实验器材：准备实验所需的鼓、水、空气等介质，以及计时器、温度计等测量工具。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于声音传播的视频开始，激发学生的兴趣。视频内容可以展示声音在不同介质中传播的奇妙现象，如声音在真空中无法传播，在水中传播速度比空气中快等。视频结束后，提问学生：“你们看到了什么？声音在不同介质中的传播有什么不同？”通过这样的导入，引导学生思考声音传播的条件和特点。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解声音传播的基本概念，包括声音的传播需要介质，以及不同介质中声音传播速度的差异。通过展示实验，如敲击空气中的鼓和水中鱼缸的鱼反应，让学生直观感受声音的传播过程。接着，引导学生进行实验，测量声音在不同介质中的传播时间，并记录数据。通过数据分析，让学生得出声音在不同介质中传播速度的结论。最后，讲解声音传播的原理，即声波通过介质振动进行传播。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个关于声音传播的练习题，让学生独立完成。练习题可以包括判断题、选择题和填空题，内容涵盖声音传播的条件、不同介质中声音传播速度的比较等。学生在完成练习题的过程中，巩固课堂所学知识，提高对声音传播的理解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结声音传播的条件和特点。引导学生思考声音传播在生活中的应用，如为什么在水中听到的声音比在空气中更清晰等。同时，鼓励学生提出问题，激发他们的探究欲望。

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于声音传播的实践作业，要求学生在家中尝试用不同介质进行声音传播实验，并记录实验结果。作业的目的是让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。同时，鼓励学生与家人分享实验过程和结果，提高他们的沟通表达能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《声音的奥秘》：这本书详细介绍了声音的产生、传播和接收等基本知识，以及声音在各个领域的应用，适合学生课后阅读。

-《声波的科学》：文章深入探讨了声波的性质、声波在不同介质中的传播特点，以及声波在科技和生活中的应用。

-《声音的测量与控制》：介绍了声音的测量方法、声音控制技术，以及这些技术在噪声污染治理中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生观察并记录在不同环境下（如室