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3.2激素调节的过程说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容

3.2激素调节的过程

本节课内容选自人教版选择性必修1《生物》教材第三章“激素调节”，主要包括激素的来源、作用机理、激素调节的特点以及激素与神经调节的关系等内容。通过学习，学生将了解激素调节的基本过程，掌握激素调节与神经调节的联系和区别，为后续学习生命活动的调节机制打下基础。

核心素养目标

1.发展生命观念：理解激素调节在生物体内的重要作用，认识激素与神经系统相互协调的调节机制。

2.提升科学思维：通过分析激素作用机理，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.强化科学探究：通过实验探究激素调节的过程，培养学生提出问题、设计实验、分析结果的能力。

4.培养社会责任：认识到激素调节与人类健康的关系，树立健康生活的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.激素的作用机理：理解激素如何与受体结合并发挥作用，是理解激素调节过程的关键。

2.激素调节与神经调节的关系：掌握两种调节方式的特点和相互协作的机制。

难点：

1.激素作用的特异性和多样性：理解不同激素在相同或不同细胞上的作用差异。

2.激素调节的反馈调节机制：学生难以把握反馈调节的动态过程和调节效果。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解激素的特异性和多样性，如胰岛素与胰高血糖素的作用对比。

2.结合图示和模拟实验，展示激素调节的反馈调节过程，如甲状腺激素的反馈调节实验，使学生直观理解动态平衡。

3.设计小组讨论和问题解答环节，鼓励学生主动思考，加深对难点内容的理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版选择性必修1《生物》教材。

2.辅助材料：准备激素调节过程的图片、图表和视频等多媒体资源，以辅助学生理解激素的作用和调节机制。

3.实验器材：准备甲状腺激素的反馈调节实验所需的试剂、仪器和材料，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，明确预习激素调节的基本概念和作用。

设计预习问题：围绕“激素如何调节生物体的生命活动？”设计问题，如“激素与受体的结合有何特点？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线测试监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和视频，了解激素的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，提出自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习和监控。

作用与目的：

帮助学生建立对激素调节的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“人体生长激素缺乏症”的案例引入，激发学生对激素调节的兴趣。

讲解知识点：详细讲解激素的合成、运输、作用和反馈调节机制。

组织课堂活动：设计“激素作用机理模拟实验”，让学生分组操作，体验激素调节。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考激素调节的原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解激素调节的复杂过程，帮助学生理解。

实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验激素调节。

作用与目的：

帮助学生深入理解激素调节的机制，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于激素调节的案例分析作业，要求学生分析激素失调对生物体的影响。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据案例，分析激素失调的情况，并撰写报告。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对激素调节的理解，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握激素调节的基本概念、激素的来源、激素的作用机理、激素调节的特点以及激素与神经调节的关系等知识点。具体表现在：

-学生能够准确描述激素的定义、化学本质和生理作用。

-学生能够解释激素如何通过血液运输到靶器官或靶细胞，并与受体结合发挥作用。

-学生能够分析激素调节的特点，如微量高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞等。

-学生能够理解激素调节与神经调节的相互关系，如神经