教科版科学三年级下册 1.8《测试“过山车”》教学设计.pdfVIP

教科版小学科学三年级下册

《测试“过山车”》教学设计

课题名测试“过山车”

科学概念目标

1.知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。

科学探究目标

1.利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能

正确比较物体运动的快慢。

核心素养

科学态度目标

教学目标

1.愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交

流。

科学、技术、社会与环境目标

1.继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识

和技能。

教学重点知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。

利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正

教学难点

确比较物体运动的快慢。

教学方法讲授法、讨论法、任务驱动、小组合作法、实验法

教师准备：秒表、软尺、细绳；

教学准备

学生准备：各组制作好的“过山车”、学生活动手册。

一、新课导入

1.教师创设情境并谈话：你们的“过山车”做好了吗？本节课，请你

扮演产品验收官的角色，测试“过山车”。

教学过程2.教师追问：作为验收官，你会从哪些方面对过山车进行进一步测试

呢？

学生思考并回答。

教师小结：我们可能会检查过山车运行是否安全？是否刺激？是否流

畅？那今天我们就用小球代替小车，观察它的运动情况吧！

【设计意图】

开门见山，提出本节课的任务，快速聚焦到本节课研究的问题，用任

务驱动的方式测试“过山车”，赋予学生“产品验收官”的角色，更

具代入感，可以让学生更积极主动地参与到活动中，使得测试任务更

具有真实性。

二、探索新知

（一）过山车运动测试

1.教师谈话：验收官对过山车运动情况的准确观察和描述是必备技

能，也是保障过山车符合规定的重要标准。

2.教师提问：结合本单元所学，你会从哪些方面去观察、描述小球的

运动情况呢？

学生思考并发言。

教师小结：物体的位置、运动路线和运动快慢。

3.教师顺势邀请学生思考检测这些方面的关键是什么？

学生思考并回答。

教师小结：位置看三要素：参照物、方向和距离；路线看直线还是曲

线；快慢看相同距离还是相同时间再比较。

（二）任务1：描述小球所在的位置

1.教师提问：根据前面课程的经验，你有什么方法确定参照物和方向

呢？

学生思考并说说自己的想法。

教师小结：使用方位盘，并对如何使用做简单实物演示和讲解。

2.教师继续提问：想要测量小球运动的距离，可以用什么工具测量？

学生思考并发言。

教师点拨：小球的距离用软尺沿过山车轨道量取。

3.教师讲解游戏方法：

将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起点与方位盘中心

对齐，然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他

同学描述自己选的小球位置。

4.教师播放探究视频，学生小组合作探究，教师巡视指导。

（三）任务2：描述小球的运动路线

1.教师谈话：接下来咱们继续描述小球的运动路线，组内同学做一下

任务分工，两位观察员、一位操作员、一位记录员。

2.教师讲解任务：让小球从高处滚落后，

①在记录纸画出小球运动的路线。

②分别是什么运动？可以分段用（A直线运动）和（B曲线运动）来

表示。

学生小组合作完成观察和描述任务。

教师小结：小球在过山车上有时候做直线运动，有时候做曲线运动。

（四）任务3：比较小球在不同过山车上的运动快慢

1.教师讲解实验要点：

①此活动需要两个“过山车”合作完成。

②用软尺量出过山车的总长度。

③用秒表测出小球从起点到达终点的时间并记录。

2.教师播放探究视频供参考，学生小组合作探究，教师巡视指导。

3.教师提问：谁能来总结比较运动快慢的方法？

学生思考并尝试发言。