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19古诗二首《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《夜宿山寺》为载体，旨在通过朗读、背诵、理解古诗，培养学生的语言表达能力、审美情趣和文学素养。结合二年级学生的认知特点，以生动形象的语言和丰富的教学活动，激发学生对古诗的兴趣，引导他们感受古诗的韵味和意境，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生感受诗歌语言美，提升审美鉴赏能力。

2.培养学生通过朗读、背诵，提高语言表达和记忆力。

3.培养学生理解诗歌意境，发展想象力和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌《夜宿山寺》的意境和情感。

2.正确朗读和背诵古诗，感受古诗的韵律美。

难点：

1.理解古诗中的抽象意境和情感表达。

2.诗歌中的生僻字词和句式理解。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受古诗描绘的景象，引导他们体会诗人情感。

2.采取分组合作学习，让学生互相讨论、交流，共同解决生僻字词和句式理解问题。

3.设计趣味性朗读活动，如角色扮演、配乐朗诵等，激发学生兴趣，提高朗读和背诵效果。

4.针对难点，设计分层作业，逐步引导学生深入理解古诗，突破学习难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示《夜宿山寺》的意境，帮助学生理解古诗内容。

2.通过小组讨论，引导学生交流对古诗的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中练习朗读和背诵，提高语言表达能力。

4.利用角色扮演，让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对古诗情感的理解。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段宁静的夜晚山寺的画面，引导学生进入古诗的意境。

2.提出问题：同学们，你们知道诗人在夜晚的山寺里看到了什么？他有什么感受？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《夜宿山寺》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解古诗的背景，介绍诗人李白及其作品风格。

2.领读古诗，指导学生注意停顿、韵律和语气。

3.解释古诗中的重点字词，如“危楼”、“仰望”、“皎洁”等。

4.分析古诗的意境和情感，引导学生体会诗人的孤独和对自然的热爱。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟读古诗，教师巡回指导，纠正发音和停顿。

2.分组背诵，每组选择一段古诗进行背诵，其他组员听辨并指出错误。

3.设计填空题，让学生根据诗句内容填写缺失的字词。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗中，诗人为什么说“危楼高百尺”？

2.学生回答，教师总结并引导思考，强调诗歌中的夸张手法。

3.提问：诗人仰望星空，他看到了什么？他为什么会感到“手可摘星辰”？

4.学生讨论，教师总结并引导学生体会诗人的想象力和对自然的敬畏。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“如果你们在夜晚的山寺里，你们会看到什么？你们会有什么感受？”

2.学生自由发言，教师鼓励学生发挥想象力，描述自己的场景和感受。

3.教师总结学生的回答，强调诗歌的创造性和个性化解读。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师展示其他李白的诗作，让学生比较阅读，体会不同诗作的风格和情感。

2.学生分享自己喜欢的诗句，教师引导学生理解诗句背后的意义。

七、总结回顾（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师总结并给予鼓励。

教学时间总计：45分钟

六、知识点梳理

1.古诗《夜宿山寺》的背景及作者介绍：了解诗人李白及其作品风格，认识《夜宿山寺》这首诗。

2.诗歌的韵律和节奏：学习古诗的朗读技巧，掌握诗歌的韵律和节奏，如平仄、押韵等。

3.诗歌中的重点字词：理解并掌握“危楼”、“仰望”、“皎洁”等生僻字词的含义。

4.诗歌的意境和情感：体会诗人在夜晚的山寺中所看到的景象，感受诗人的孤独和对自然的热爱。

5.诗歌的表现手法：分析诗歌中的夸张手法，如“危楼高百尺”、“手可摘星辰”等。

6.诗歌的个性化解读：鼓励学生发挥想象力，对诗歌进行个性化解读，表达自己的理解和感受。

7.古诗背诵与积累：通过朗读、背诵，培养学生的语言表达能力和记忆力。

8.古诗与现代生活的联系：引导学生思考古诗中所表达的情感和哲理，与现代社会生活相结合。

9.古诗欣赏与评价：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，学会评价古诗的艺术价值。

10.古诗教学中的德育教育：通过学习古诗，培养学生的爱国情怀、人文素养和道德品质。

11.古诗教学中的跨学科融合：将古诗与其他学科相结合，如绘画、音乐、历史等，丰富教学内容。

12.古诗教学中的信息技