吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 1.4 地形图的判读说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册1.4地形图的判读说课稿1（新版）新人教版

一、教材分析

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册1.4地形图的判读说课稿1（新版）新人教版，本节内容与课本紧密关联，旨在让学生掌握地形图的基本知识，包括等高线、等深线、地形符号等，通过实际案例分析和操作练习，培养学生读图、析图能力，为后续地理学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生地理空间思维，提升地图阅读与解读能力；增强学生对自然环境变化与人类活动关系的认识；激发学生对地理信息的获取、处理和分析的兴趣，形成对地理学习的积极态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）等高线判读：重点讲解等高线的基本概念、特点，以及如何通过等高线判断地形的起伏、坡度等信息。

（2）地形符号识别：重点教授常见地形符号的含义，如山峰、山谷、河流、道路等，以及如何通过符号快速识别地形特征。

（3）地图比例尺的应用：重点讲解地图比例尺的概念和作用，以及如何根据比例尺计算实际距离。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）等高线间距与地形坡度关系：难点在于学生难以理解等高线间距与地形坡度的关系，可以通过实际操作和对比分析来帮助学生理解。

（2）复杂地形图的判读：对于复杂地形图，学生可能难以准确识别地形特征，可以通过分组讨论和合作学习，共同分析地形图，提高判读能力。

（3）地图信息综合分析：难点在于如何将地图上的各种信息进行综合分析，可以通过案例教学，引导学生从多个角度分析地图信息，提高综合分析能力。

四、教学资源

软硬件资源：教学白板、投影仪、电脑、地理教学挂图、地形图教学模型。

课程平台：学校地理课程资源库、在线地理教学平台。

信息化资源：地形图电子版、等高线动画演示、地理信息数据库。

教学手段：实物教具（如等高线地形模型）、多媒体课件、地理游戏、小组讨论活动。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了地图的基本知识，今天我们来探究一下地形图的特点和判读方法。地形图是我们了解地理环境的重要工具，它能够帮助我们认识各种地形地貌的特征。那么，地形图有什么特殊之处呢？今天我们就来揭开这个秘密。

（学生）期待地坐直身体，眼神中透露出对未知的好奇。

二、新课讲授

1.等高线与地形

（教师）首先，我们来看等高线。等高线是地形图上连接所有相同高度点的线。同学们，谁能告诉我等高线有什么作用？

（学生甲）等高线可以帮助我们判断地形的起伏。

（教师）很好，等高线的主要作用就是表示地形的起伏。接下来，我们来看一下等高线的一些基本规律。

（教师）展示等高线的基本规律，如等高线闭合、等高线间距表示坡度等，并举例说明。

2.地形符号

（教师）除了等高线，地形图上还有很多符号，比如山峰、山谷、河流等。这些符号有什么含义呢？

（学生乙）山峰表示高的地方，山谷表示低的地方。

（教师）正确。山峰、山谷等符号可以直观地表示地形的特征。接下来，我们一起来认识这些符号。

（教师）展示地形符号，并讲解每个符号的具体含义和识别方法。

3.地图比例尺

（教师）地图比例尺是地图上距离与实际距离的比例关系。同学们，如果地图上显示一条河流长度为5厘米，实际长度是多少呢？

（学生丙）这个需要用到比例尺来计算。

（教师）没错，比例尺是计算实际距离的关键。我们来学习一下如何使用比例尺。

（教师）讲解比例尺的计算方法，并通过实例进行演示。

三、课堂练习

（教师）接下来，我们进行一些课堂练习，巩固今天所学的知识。

（学生）认真听讲，准备开始练习。

1.判断题：等高线越密集，表示坡度越缓。（×）

2.单选题：以下哪项不是地形符号？（A.山峰B.河流C.云朵）

3.计算题：如果地图比例尺为1:50000，地图上5厘米表示实际距离多少米？

四、案例分析

（教师）同学们，现在我们来分析一个实际案例。

（学生）聚精会神地听着，期待着案例分析的开始。

案例：某地地形图显示，某山峰海拔为2000米，相邻的山峰海拔为1500米。请根据地形图，判断以下说法是否正确：

1.两个山峰之间的距离约为5公里。

2.从2000米高的山峰到1500米高的山峰，需要向上爬升500米。

（学生）分组讨论，积极思考，尝试解答案例问题。

五、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了地形图的基本知识，包括等高线、地形符号和地图比例尺。通过课堂练习和案例分析，相信大家对地形图的判读有了更深入的了解。

（学生）点头表示认同，对所学知识有了更深刻的认识。

六、布置作业

（教师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.选择一幅地形图，尝试找出其中的山峰、山谷、河流等符号，并标注出