辽大版心理健康四年级上册第二课 预习好处多教案.pdf

辽大版心理健康四年级上册《预习好处多》教案

一、教材分析：

本课是辽宁大学版心理健康四年级上册的第二课。本课主要介绍

了预习的好处以及如何进行有效的预习。通过学习本课，学生将了解

到预习对学习的重要性，并学会运用预习方法提高学习效果。

二、教学目标：

1.知识目标：

a.了解预习的定义和作用；

b.掌握预习的方法和技巧。

2.能力目标：

a.培养学生良好的学习习惯，提高学习效果；

b.培养学生的自主学习能力和信息处理能力。

3.情感目标：

a.培养学生对学习的积极态度；

b.培养学生的自信心和合作意识。

三、教学重点和教学难点：

1.教学重点：

a.预习的定义和作用；

b.预习的方法和技巧。

2.教学难点：

a.培养学生的自主学习能力；

b.培养学生的信息处理能力。

四、学情分析：

本班学生年龄为十岁左右，正处于学习能力的关键期。大部分学

生学习态度积极，但在学习方法和习惯方面还存在一定的问题。部分

学生对预习的概念和方法不够了解，需要引导和培养他们的自主学习

能力。

五、教学过程：

1.导入新课

a.引入话题：请学生们回忆上一节课所学内容，并提问他们

否在上课前做过预习，以及他们对预习的了解和看法。

例子：老师：上一节课我们学习了如何制定学习计划，你们在上

课前是否做过预习呢？谁能告诉我预习是什么意思？

b.创设情境：通过一个小故事或图片展示，引发学生对预习的

兴趣。

例子：老师：请看这张图片，上面是一个小明同学，他在上课前

经常做预习，你们猜猜他为什么这样做？

2.概念讲解

a.介绍预习的定义和作用，解释预习对学习的重要性。

例子：老师：预习是指在上课前阅读课本内容，了解将要学习的

知识。它的作用是帮助我们提前了解课程内容，提高学习效果。比如，

如果我们在上课前预习了课文，我们就能更好地理解老师的讲解，更

快地掌握知识。

b.通过举例子，让学生理解预习的具体操作方法，如阅读课文

标题、预测内容等。

例子：老师：在预习时，我们可以先阅读课文的标题，这样可以

对将要学习的内容有一个大致的了解。比如，如果标题是《小狗的故

事》，我们就可以猜测这篇文章可能是关于小狗的故事。还有，我们

可以浏览一下课文的开头和结尾部分，这样可以帮助我们预测文章的

内容。

3.方法指导

a.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结有效的预习

方法和技巧。

例子：老师：现在，请同学们分成小组，讨论并总结一下你们认

为的有效的预习方法和技巧。比如，你们可以分享一下你们都是如何

预习的，以及预习时遇到的困难和解决方法。

b.分组展示：请每个小组派代表分享他们的讨论结果，并与全

班进行交流和讨论。

例子：老师：每个小组派一个代表来分享你们的讨论结果。你们

可以说说你们都是如何预习的，以及你们觉得最有效的预习方法是什

么。其他同学可以提问或分享自己的看法。

4.实践操作

a.发放教材：给每个学生发放本节课的教材，让他们进行预习。

例子：老师：现在请同学们打开课本，找到本节课的内容，准备

进行预习。

b.指导实践：引导学生运用预习方法，让他们在课本中找出重

点内容、提前思考问题等。

例子：老师：请同学们阅读课文，找出课文的重点内容，可以用

笔圈出来。同时，思考一些问题，比如，你们觉得这篇文章会讲些什

么？你们有哪些问题想在课上请教老师？

c.小组合作：学生可以在小组内相互讨论和交流他们的预习成

果。

例子：老师：请同学们与小组成员分享你们的预习成果，可以互

相提问和讨论。这样可以帮助大家更好地理解和记忆课文内容。

5.总结归纳

a.让学生总结今天所学的预习方法和技巧。

例子：老师：请同学们回顾一下今天所学的预习方法和技巧，谁

能告诉我一些呢？

b.引导学生思考如何将预习方法运用到日常学习中。

例子：老师：预习不仅仅是在课前做一次，我们可以将预习方法

应用到日常学习中。比如，在做作业前先预习一下