加减混合运算（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

加减混合运算（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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设计意图

本节课《加减混合运算》旨在通过具体的操作活动，让学生初步理解加减混合运算的顺序和计算方法，培养学生良好的运算习惯，提高学生的计算能力。通过结合一年级上册数学人教版教材内容，设计贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减混合运算的基本技能。

核心素养目标

1.发展学生的数感，通过操作活动，让学生感受数的增减变化。

2.培养学生的符号意识，学会用加减符号表示数的加减关系。

3.增强学生的逻辑思维能力，理解加减混合运算的顺序和计算方法。

4.培养学生的空间观念，通过图形操作，帮助学生理解加减混合运算的实际意义。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生在之前的学习中已经接触过基本的加减法运算，对于10以内的加减法有一定的计算能力，但尚未形成系统的加减混合运算概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。他们的学习能力主要体现在直观操作和模仿上，学习风格偏向于动手操作和视觉学习。在课堂上，学生需要通过具体、直观的操作活动来理解和掌握加减混合运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于加减混合运算涉及到多个步骤，学生可能会在理解运算顺序和计算方法上遇到困难。此外，对于一些抽象概念的理解，如“先加后减”或“先减后加”，可能需要通过大量的练习和具体情境的引导才能掌握。学生在操作过程中也可能因为粗心大意而出错，因此在教学中需要注重培养学生的细心和耐心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如小棒、计数器）、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版一年级上册数学教材电子版。

3.信息化资源：多媒体课件、动画演示软件、在线教学平台。

4.教学手段：实物操作、小组合作、游戏活动、故事导入。

教学过程

一、导入新课

（一）情境创设

师：同学们，你们知道在我们的生活中，数学无处不在。今天，我们要学习一种新的运算——加减混合运算。它可以帮助我们解决很多实际问题。

（二）激发兴趣

师：请大家回忆一下，我们已经学过了哪些运算？你们知道加减混合运算是什么吗？

生：我们已经学过加法和减法。

师：很好！今天我们要把加法和减法结合起来，学习加减混合运算。

二、探究新知

（一）认识加减混合运算

1.教师展示加法和减法的算式，引导学生观察它们的特征。

师：请看这个加法算式：3+2=5，这个减法算式：5-2=3。它们有什么相同点和不同点呢？

生：它们都是用数字和加号或减号组成的，但加法是两个数相加，减法是一个数减去另一个数。

2.引入加减混合运算的概念。

师：当我们把加法和减法放在一起，就形成了加减混合运算。比如，3+2-1。

（二）探究加减混合运算的计算方法

1.教师出示加减混合运算的算式，引导学生思考如何计算。

师：请大家尝试计算这个算式：3+2-1。

生：先算加法，3+2=5，再减去1，5-1=4。

2.小组合作探究计算方法。

师：现在我们分成小组，讨论一下，还有哪些方法可以计算加减混合运算？

生：可以一步一步算，也可以先算加法，再算减法。

3.教师引导学生总结计算方法。

师：大家说得很好。计算加减混合运算时，可以先算加法，再算减法；或者先算减法，再算加法。

（三）练习巩固

1.教师出示加减混合运算的练习题，让学生独立完成。

师：请大家完成下面的练习题。

2.学生展示答案，教师点评并讲解错误原因。

师：请举手展示你们的答案，我们来一起看看。

三、课堂活动

（一）游戏活动

1.教师组织学生进行加减混合运算的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

师：现在我们来进行一个加减混合运算的游戏。请大家准备好。

2.学生参与游戏，教师巡回指导。

（二）故事导入

1.教师讲述一个与加减混合运算相关的故事，激发学生的学习兴趣。

师：同学们，今天我要给大家讲一个关于加减混合运算的故事。

2.学生听故事，教师提问。

四、课堂小结

（一）回顾总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

师：这节课我们学习了加减混合运算，你们掌握了哪些知识？

2.学生总结所学内容。

（二）布置作业

1.教师布置课后作业，巩固所学知识。

师：请大家完成课后作业，巩固今天所学的加减混合运算。

2.学生认真完成作业。

五、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

师：通过本节课的教学，我发现……

2.教师提出改进措施，为今后的教学做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行加减混合运算，提高了他们的计算速度和准确性。