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14请帮我一下吧第二课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14请帮我一下吧第二课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治一年级下册“14请帮我一下吧第二课时”，主要内容包括：学会请求帮助、合作解决问题的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的“求助他人”和“合作学习”的道德认知有关，通过具体情境引导学生理解和运用这些知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德品质和社会实践能力。通过学习，学生能够树立求助意识，学会在困难时寻求帮助，培养合作精神，提高解决问题的能力，形成良好的道德行为习惯，为成为有责任感、有合作能力的公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生已经具备基本的沟通能力，能够进行简单的表达和交流。在之前的课程中，他们学习了如何礼貌地与人交往，以及一些基本的求助方式，如向老师或家长寻求帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持兴趣。学生的学习能力处于初步发展阶段，需要通过直观、形象的教学方法来帮助他们理解和掌握知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和角色扮演来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过故事和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在理解抽象概念和道德原则时可能存在困难。他们在表达自己的需求和请求帮助时可能会感到害羞或不自信。此外，学生在合作解决问题时可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人意见并共同达成共识。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟遇到困难时的场景，引导学生学会表达求助意愿。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演求助者、帮助者，体验合作解决问题的过程，培养他们的同理心和沟通能力。

3.利用多媒体教学，展示图片、视频等，帮助学生直观理解求助和合作的意义，提高学习效果。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的求助经历和合作心得，促进思维碰撞，深化对课程内容的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师通过讲述一个关于小朋友遇到困难时得到帮助的故事，激发学生的学习兴趣。

??-提问：“你们有没有遇到过需要帮助的时候？你们是如何向别人求助的？”

??-引导学生思考求助的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

??-教师通过PPT展示“求助”和“合作”的概念，结合图片和视频，让学生直观理解。

??-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论在哪些情况下需要求助，以及如何向他人求助。

??-角色扮演：教师准备一些求助的情景，让学生分组进行角色扮演，体验求助和帮助的过程。

??-教师点评：对学生的表现进行点评，强调求助时的礼貌用语和合作精神。

3.巩固练习（10分钟）

??-教师设置一个实际操作环节，让学生在小组内合作完成一个小任务，如拼图、制作手工艺品等。

??-观察学生在合作过程中的沟通与协作，鼓励他们积极表达自己的想法和需求。

??-教师适时给予指导，帮助学生解决合作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求助和合作的重要性。

??-提问：“今天我们学习了哪些知识？你们认为在日常生活中如何运用这些知识？”

??-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和补充。

5.作业布置（5分钟）

??-教师布置课后作业：让学生回家后，向家人或朋友讲述一个自己求助或帮助他人的故事，并思考如何在生活中更好地运用所学知识。

??-强调作业的实践性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学，培养良好的道德品质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提高：通过本节课的学习，学生能够理解求助和合作的重要性，认识到在遇到困难时寻求帮助是一种勇敢和智慧的表现。他们能够认识到合作不仅可以解决问题，还能增进人与人之间的友谊和信任。

2.求助技能的提升：学生学会了在遇到困难时如何礼貌地向他人求助，掌握了基本的求助用语和表达方式。他们能够在实际生活中主动寻求帮助，提高了解决问题的能力。

3.沟通能力的增强：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生有机会与他人进行交流，锻炼了他们的口头表达能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了沟通技巧。

4.合作意识的培养：通过实际操作和小组合作，学生体会到了