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15快乐过新年（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《15快乐过新年》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年9月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生尊重传统文化，热爱传统节日的情感。

2.培养学生了解春节习俗，增强对传统文化的认知和传承意识。

3.培养学生表达对家人和朋友的祝福，提升语言表达和人际交往能力。

4.培养学生关注社会，参与节日活动的实践能力，培养集体荣誉感和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够准确描述春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

②引导学生通过观察图片和视频，了解春节的起源和意义，培养学生的文化认同感。

③培养学生能够用恰当的语言表达对家人和朋友的祝福，提高学生的语言表达能力和人际交往技巧。

2.教学难点

①帮助学生理解春节传统习俗背后的文化内涵，如春节的象征意义、历史演变等。

②引导学生结合自身生活经验，思考如何将传统文化与现代生活相结合，培养创新思维。

③指导学生通过小组讨论和角色扮演，增强对春节习俗的体验和感悟，提高学生的实践能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、触控一体机。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线互动。

3.信息化资源：春节习俗相关的图片、视频资料、电子书籍。

4.教学手段：实物教具（如春联、鞭炮模型）、手工制作材料、角色扮演道具。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.教师展示春节期间的图片，如春联、烟花、红包等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片都和什么节日有关吗？”

2.学生回答后，教师总结：“这些图片都和春节有关。今天我们就来学习一下关于春节的知识。”

3.教师播放一段春节的短视频，提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些春节的习俗？”

4.学生回答后，教师引导学生思考：“为什么这些习俗会成为春节的传统呢？”

5.学生讨论，教师总结春节习俗的文化内涵。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师讲解春节的起源和历史，强调春节是中国最重要的传统节日。

2.教师展示春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并解释每个习俗的意义。

3.教师通过图片和视频展示春节的庆祝活动，如舞龙舞狮、庙会等。

4.教师引导学生思考：“春节有什么样的象征意义？”

5.学生讨论，教师总结春节的象征意义，如团圆、祈福等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.教师分发春联和鞭炮的图片，让学生找出自己最喜欢的习俗，并说明原因。

2.学生展示自己的选择，教师点评并总结。

3.教师提问：“你们认为春节还有哪些习俗是我们没有提到的？”

4.学生回答，教师补充并讲解。

5.教师组织学生进行小组讨论：“你们认为如何将春节的传统习俗与现代生活相结合？”

6.学生讨论，教师总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“春节的起源是什么时候？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“春节有什么样的象征意义？”

4.学生回答，教师点评并总结。

5.教师提问：“你们知道哪些和春节有关的诗句或歌曲？”

6.学生回答，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟春节期间的拜年场景。

2.学生分组，每组选择一个角色，如家长、孩子、客人等。

3.学生进行角色扮演，教师观察并指导。

4.教师提问：“在拜年时，我们应该说些什么？”

5.学生回答，教师点评并总结。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调春节的文化内涵和传统习俗。

2.教师提问：“你们还知道哪些传统节日？”

3.学生回答，教师点评并总结。

4.教师布置作业：“回家后，向家人介绍一个你喜欢的春节习俗，并询问它的由来。”

5.教师总结：“希望大家能够传承和弘扬我们的传统文化，过一个快乐的春节。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-春节起源的传说故事：如年兽传说、嫦娥奔月等，这些故事有助于学生了解春节的起源和文化背景。

-春节各地的特色习俗：如南方的舞龙舞狮、北方的扭秧歌、西南的火把节等，通过对比不同地区的习俗，让学生了解中国文化的多样性。

-春节饮食文化：介绍春节的传统食物，如饺子、年糕、汤圆等，以及它们背后的寓意。

-春节对联和诗词：收集一些经典的春节对联和诗词，让学生感受传统文化的魅力。

2.拓展建议：

-家长协助：鼓励家长参与课堂活动，如在家中展示春节装饰，讲述家族的春