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14《小马过河》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

一、设计意图

本节课通过《小马过河》这篇课文，旨在培养二年级学生阅读理解能力和语言表达能力。通过分析小马过河的故事，引导学生理解合作与勇气的价值，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过分析故事情节，培养学生对文本的深入解读；2.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和复述故事，提高学生的语言组织和运用能力；3.增强学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会与他人协作，共同完成任务；4.培养学生的审美情趣，通过欣赏故事中的美好情感，激发学生的想象力。

三、学情分析

二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对故事性强的内容有浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。在知识层面，他们已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的文字。在能力方面，他们的阅读理解能力正在逐步提升，但理解深度有限，需要教师引导。在素质方面，二年级学生的自制力和注意力相对较弱，容易分心，但他们的好奇心强，学习积极性高。在行为习惯上，他们习惯于在老师的引导下学习，需要教师耐心引导和鼓励。针对《小马过河》这篇课文，学生可能会对故事中的小马形象产生共鸣，但对其背后的合作和勇气等价值观的理解可能还不够深入。因此，教学过程中需要注重引导学生深入思考，通过多种教学活动，如角色扮演、讨论等，帮助他们更好地理解故事内容，培养合作精神和勇气。

四、教学资源

软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备、小学生专用课本《小马过河》。

课程平台：班级微信群、学校语文教学平台。

信息化资源：小马过河故事动画、相关图片素材、互动式阅读软件。

教学手段：教师讲解、角色扮演、小组讨论、朗读指导、多媒体辅助教学。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们有没有经历过需要帮助的时候？你们又是怎么解决的呢？”引导学生分享自己的经历，引入合作的主题。

2.教师简要介绍《小马过河》这篇课文，让学生对故事有一个初步的了解。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音错误，强调难读字词。

3.学生再次朗读课文，教师提问：“课文讲了一个什么故事？故事里有哪些角色？”

三、细读课文，深入理解

1.教师引导学生找出小马过河的过程，分析小马面对困难时的心理变化。

2.教师提问：“小马为什么不敢过河？它又是如何克服困难的？”

3.学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结归纳。

四、品味语言，感悟情感

1.教师引导学生找出课文中描写小马、老牛、松鼠等角色的语言，分析这些语言表达了角色的什么情感。

2.教师提问：“你从这些语言中感受到了哪些情感？”

3.学生分享自己的感受，教师总结归纳。

五、合作探究，拓展延伸

1.教师提出问题：“如果你是小马，你会怎样过河？”

2.学生分组讨论，分享自己的方案，教师总结归纳。

3.教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

4.学生分享自己的理解，教师总结归纳。

六、总结全文，升华主题

1.教师引导学生回顾课文内容，总结故事的主题。

2.教师提问：“这个故事对你有什么启示？”

3.学生分享自己的感悟，教师总结归纳。

七、课堂小结，布置作业

1.教师对学生的课堂表现进行点评，肯定优点，指出不足。

2.布置作业：1）课后再次阅读《小马过河》，思考故事对自己的启示；2）向家人或朋友讲述《小马过河》的故事，分享自己的感悟。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

2.创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与小组讨论。

4.结合学生的实际生活，引导学生感悟故事中的道理。

5.及时给予学生反馈，关注学生的情感体验，促进学生的全面发展。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小松鼠的礼物》：通过小松鼠的故事，引导学生思考分享和互助的重要性。

-《小猪过桥》：与《小马过河》类似的故事，但主角是小猪，可以对比阅读，探讨不同动物在面对困难时的态度和解决方法。

-《聪明的乌龟》：讲述乌龟通过智慧克服困难的故事，教育学生遇到问题要动脑筋思考。

-《狼和小羊》：通过寓言故事，让学生理解公平和正义的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集关于动物合作的故事，如蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜等，通过对比分析，探讨动物世界中合作的意义。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，深入理解角色的心理和行为。

-引导学生创作自己的故事，以“勇敢面对困难”或“团结互助”为主题，发挥