15《可亲可敬的家乡人》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

15《可亲可敬的家乡人》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《可亲可敬的家乡人》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册的内容。本节课围绕家乡人的特点展开，旨在引导学生了解家乡人的优秀品质，培养对家乡的热爱之情。教材内容贴近学生生活，符合二年级学生的认知水平，有助于激发学生的爱国情怀和家乡认同感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、家国情怀和社会责任感。通过学习家乡人的故事，学生能够认识到家乡文化的独特性和家乡人的勤劳智慧，从而增强文化自信；同时，激发学生对家乡的热爱，培养家国情怀；最后，通过参与家乡建设的相关活动，培养学生积极参与社会实践，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对家乡的认知主要来源于家庭和日常生活，他们可能已经了解一些家乡的地理特征、风俗习惯以及一些知名人物。然而，对于家乡人的品质和精神层面的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡人物的故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，善于通过图片、故事等形式获取信息。学习风格上，他们喜欢互动式学习，通过游戏、角色扮演等方式参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解家乡人的精神品质和深层含义。此外，学生在表达个人情感和观点时可能存在困难，需要教师引导和启发。同时，由于生活经验的限制，学生可能对家乡以外的世界缺乏了解，需要教师适当拓展视野。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引导学生了解家乡人的优秀品质。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对家乡人的认识和感受。

3.角色扮演法：让学生扮演家乡人物，体验他们的生活和精神世界。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡风貌和人物故事。

2.互动游戏：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习家乡知识，增强课堂趣味性。

3.实地考察：组织学生参观家乡的博物馆、历史遗迹等，加深对家乡文化的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡人有哪些特点吗？他们对我们有什么影响？”

展示一些家乡人物的图片或视频片段，让学生初步感受家乡人的魅力或特点。

简短介绍家乡人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡人的基本概念、品质和影响。

过程：

讲解家乡人的定义，包括他们的勤劳、善良、智慧等品质。

详细介绍家乡人的品质特点，使用故事或案例帮助学生理解。

3.家乡人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何向家乡人学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡人的基本概念、品质、案例分析等。

强调家乡人在社会和家庭中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡人的品质。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡人的短文或报告，分享自己对家乡人的认识和感悟。

要求学生结合自己的生活经验，用具体的例子来阐述家乡人的品质对个人成长的影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过分析家乡人的案例，能够培养批判性思维和问题解决能力。他们能够从案例中提炼出家乡人的优秀品质，并思考如何将这些品质应用到自己的学习和生活中。

3.情感态度：

学生对家乡人的认识和了解