初中语文统编版七年级上册：寓言四则.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

寓言四则

教学目标

1.理解概括四则语言的寓意，鼓励学生发散思维，多元理解寓言的寓意。

2.指导学生自主探究寓言的特点，鼓励学生自主创作寓言。

教学重难点

教学重点：

1.理解概括四则语言的寓意，鼓励学生发散思维，多元理解寓言的寓意。

2.指导学生自主探究寓言的特点，鼓励学生自主创作寓言。

教学难点：

1.指导学生自主探究寓言的特点，鼓励学生自主创作寓言。

教学过程

导入新课

世界最经典的四大寓言——《伊索寓言》《莱辛寓言》《拉?封丹寓言》《克雷洛夫寓言》是世界上享有盛誉的四位寓言大师的作品。它们是民间文学和儿童文学的瑰宝。尤其是伊索寓言，小故事闪烁着大智慧。

在中国文化的历史长河中，也有这样一个支脉——寓言，它盛行于春秋战国时代，散见于先秦诸子百家的散文中。这堂课，请开启我们的寓言探究学习：

守护世界文化宝藏——寓言

每一则寓言都是积淀了人类智慧的锦囊，让我们演绎寓言的前世故事，一起解密寓言历久弥新的智慧。

探究学习一：守护世界文化宝藏——惟妙惟肖演寓言

探究活动一：初探伊索寓言

1.赫尔墨斯和雕像者

2.蚊子和狮子

演绎寓言的前世故事：

小支架：主题鲜明，情节流畅，配合默契，语言动作相辅相成。

破解寓言的今生智慧：

小支架：简洁准确，链接现实，谈出教育或劝诫意义。

示例：《赫尔墨斯和雕像者》

①人生最重要的就是找准自己的位置，认清自己。

②不要骄傲自大，高调做事、低调做人，才会赢得尊重。

③知人者智，自知者明。无论是神还是人，都要认清自己，需要直面的勇气和接纳的智慧。

《蚊子和狮子》

蚊子角度：取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑；要善于分析问题，以己之长攻敌之短；面对强手和困难应毫不退缩，勇往直前。

狮子角度：没有常胜将军；要清楚自己的长处和短处，学会扬长避短；最大的敌人是自己。

蜘蛛角度：坚持和恒心往往会有意想不到的收获。

综合角度：尺有所短，寸有所长；没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。

探究活动二：成语寓言猜演

中国古代民间寓言极为丰富。除汉族外，还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。今天我们探究的这些寓言都已经固化成成语。我们要积累运用。

1.穿井得人

2.杞人忧天

惟妙惟肖再现成语故事

小支架：动作夸张幽默，对话典雅精炼，配合默契。

众说纷纭解密寓言深意

小支架：发散思维，多元解读，尽量谈出现实意义。

领略寓言的妙言哲思

要求：要求：1.AB两组对决；

2.AB组任意一人或几人表演，但不能出现成语中的字眼；

3.台下同学在表演高潮时猜出成语，待表演完毕解密该寓言成语的寓意，整个过程不得超过2分钟。

4.按时完成任务者获胜。

示例：《穿井得一人》

对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不信谣，不传谣，谣言止于智者。

《杞人忧天》

1.讽刺那些害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。

2.古人认为遥不可及的忧虑大可不必，是因为当时人们的认识有局限性或社会发展缓慢。杞人是一个善于思考、敢于质疑、乐于放下的人，是一位具有强烈忧患意识的人，以后的众多天灾地难，证明了忧者该忧。

探究学习二：守护世界文化宝藏——众说纷纭话寓言

思考探究1：没有一个有趣的故事，道理就没有一个好的安身之地。通过这几天的学习，你认为寓言有哪些特点？

《\t/item/%E5%AF%93%E8%A8%80%E6%95%85%E4%BA%8B/_blank现代汉语词典》上是这样解释“寓言”的：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。寓言的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物等。寓言多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在情节高度凝练的故事中得到揭示。

活动探究2：感悟思考，挑战仿写

请阅读下面严文井关于寓言的一段解读，仿写一个比喻，表达出你对寓言的理解和感悟。

我国著名儿童文学家\t/item/%E5%AF%93%E8%A8%80/_blank严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到\t/item/%E5%AF%93%E8%A8%80/_blank五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言是一把钥