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《第三单元常见的材料：9纸》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第三单元常见的材料：9纸》

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和审美素养。通过认识纸张的起源、种类和特性，学生能够提高观察和探究能力，了解材料与生活的联系，培养对科学现象的好奇心和探索精神。同时，通过纸的制作和艺术创作活动，学生将增强动手操作能力和审美鉴赏能力，培养创新意识和实践能力。

学情分析

一年级学生对世界充满好奇，对周围的事物充满探索欲望。在知识层面上，他们已经初步接触过一些日常用品，对材料有一定的认识，但缺乏系统性和深入的了解。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的实验技能有待提高。在素质方面，学生的合作意识、创新思维和审美能力需要进一步培养。

本节课的教学内容与学生的生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于一年级学生的注意力集中时间较短，他们在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心的行为习惯。此外，部分学生可能对纸张的种类和特性缺乏直观的感受，需要教师通过丰富的教学活动来帮助他们建立直观认知。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过直观演示和互动体验，帮助学生建立对纸张的直观认识。

2.设计趣味性的教学活动，如纸的制作、纸的折纸等，以提高学生的动手操作能力和创新能力。

3.引导学生观察和比较不同类型的纸张，培养他们的观察力和分析能力。

4.通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

5.通过艺术创作活动，激发学生的审美兴趣，提高他们的审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物纸张样品、剪刀、胶水、彩色铅笔、水彩笔等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业。

3.信息化资源：网络图片资源，用于展示纸张的种类和制作过程。

4.教学手段：PPT课件、视频片段、手工制作教程、互动问答环节。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于纸张起源的视频，并思考纸张在生活中的应用。

-设计预习问题：围绕“纸”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你知道纸是如何制作的吗？”“纸在生活中有哪些用途？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出关于纸张环保性的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“纸”的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“纸”的课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述蔡伦造纸的故事。

-讲解知识点：详细讲解纸的种类、特性、制作过程等知识点，结合实例帮助学生理解。如展示不同类型的纸张样品。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握纸的相关技能。例如，让学生尝试制作简单的纸。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生可能问：“为什么纸会吸水？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验纸的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握纸的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解纸的相关知识点，掌握纸的制作和用途。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。