浙教版小学三上信息技术-第一单元 感受信息社会-第1课 认识在线社会说课稿.docxVIP

浙教版小学三上信息技术-第一单元感受信息社会-第1课认识在线社会说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：浙教版小学三年级上册信息技术-第一单元感受信息社会-第1课认识在线社会

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲解和互动，让学生了解在线社会的概念，认识互联网的基本功能，培养学生正确的网络使用意识，为后续网络素养教育打下基础。教学内容紧密围绕课本，结合实际生活，引导学生感受信息社会的便捷与安全。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、信息处理能力和网络素养。通过认识在线社会，学生将提升对信息技术的基本理解，增强信息安全意识，发展适应信息社会的学习能力，以及遵守网络道德和法律法规的自觉性。这些核心素养目标是适应现代信息社会发展的必然要求，有助于学生形成正确的信息价值观，为未来学习生活和终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解在线社会的概念，认识到互联网在日常生活中的应用。

②引导学生掌握基本的网络礼仪，学会安全、文明地使用网络。

2.教学难点

①帮助学生建立正确的网络使用观念，避免网络成瘾和不良信息的影响。

②培养学生在网络环境中识别和防范网络安全风险的能力，如防范网络诈骗、个人信息泄露等。

③指导学生理解并遵守网络道德和法律法规，如不发布违法和不良信息，尊重他人隐私和知识产权。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备、学生用电脑

2.课程平台：学校信息技术教学平台

3.信息化资源：教学PPT、网络使用安全教育视频、在线互动讨论平台

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、情境模拟法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场介绍：教师通过展示一组网络生活的图片，如在线购物、社交聊天、信息搜索等，引导学生思考网络在日常生活中的作用。

-提问互动：教师提问学生平时如何使用网络，网络给他们带来了哪些便利。

-引出主题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题“认识在线社会”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解在线社会概念：教师详细解释在线社会的定义，让学生理解网络不仅是一种技术，更是一个涵盖社会、文化、经济等多方面内容的复杂体系。

-网络应用介绍：教师通过实例介绍互联网的各种应用，如教育、娱乐、通讯等，并强调网络的双刃剑特性。

-网络礼仪教育：教师讲解网络礼仪的基本原则，如尊重他人、不发布不良信息、保护个人隐私等。

-网络安全教育：教师通过案例分析，教育学生如何识别网络风险，防范网络诈骗，保护个人信息安全。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在网络中保持安全，并分享各自在网络中的安全经验。

-情境模拟：教师设置一个网络安全的情境，让学生模拟处理网络安全问题的过程，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结重点：教师简要回顾本节课的主要内容，强调在线社会的特点、网络礼仪和网络安全的重要性。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习收获，以及对在线社会的认识和网络安全意识的提升。

5.作业布置（5分钟）

-课后作业：教师布置相关的课后作业，如制作一份关于网络安全的海报，或者写一篇关于网络礼仪的短文。

-作业要求：教师强调作业的完成标准和提交时间，并鼓励学生在完成作业的过程中，进一步探索在线社会的知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络安全知识手册》：为学生提供一本关于网络安全的基础读物，涵盖网络诈骗、个人信息保护、网络安全法规等内容。

-《网络礼仪与实践》：一本书籍，详细介绍网络交流的基本原则和实际应用，帮助学生更好地理解和实践网络礼仪。

-《互联网时代的思考》：一篇关于互联网对社会影响的分析文章，让学生从更广阔的视角理解在线社会的形成和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究网络的发展历程：学生可以自行查找资料，了解互联网从诞生到现代的发展历程，以及它如何影响社会各个领域。

-探索网络技术的应用：学生可以选择一个感兴趣的网络技术应用领域，如人工智能、大数据等，深入研究其工作原理和应用案例。

-分析网络社交的影响：学生可以调查网络社交对个人生活、学习和社会交往的影响，并撰写分析报告。

-实践网络安全防护：学生可以在家长的指导下，尝试使用网络安全软件，了解其防护功能，提高个人网络安全防护能力。

-设计网络礼仪宣传海报：学生可以设计一份网络礼仪宣传海报，通过创意设计，向同伴传达正确的网络行为和交流方式。

-参与网络安全知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的网络安全知识竞赛，通过竞赛检验和提升自己的网络