7 不甘屈辱 奋勇抗争—《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

7不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

教材分析

《圆明园的诉说》是统编版道德与法治五年级下册的一课。本课以圆明园的历史背景为切入点，通过讲述圆明园的兴衰和被毁的经过，引导学生了解近代中国历史，培养学生的爱国主义情怀。课程内容紧扣教材，符合学生认知水平，有助于学生树立正确的历史观和民族观。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的历史知识储备，对近代中国的历史背景有一定的了解。他们可能知道鸦片战争、太平天国运动等历史事件，但对于圆明园这一特定历史文化遗产的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事通常具有浓厚的学习兴趣，喜欢通过故事了解历史。他们的观察能力和分析能力正在发展中，能够通过图片、文字等材料进行初步的历史分析。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过小组讨论和合作学习来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解圆明园被毁的原因和影响时可能会遇到困难，因为这一事件涉及到的历史背景复杂，且涉及到的情感因素较为深刻。此外，学生对历史事件的情感共鸣可能不足，难以完全理解爱国主义情感的培养。在课堂上，教师需要引导学生正确看待历史，并帮助他们建立对文化遗产的尊重和保护意识。

教学资源

-教学课件：圆明园历史图片、动画演示圆明园被毁过程

-历史图片：圆明园全盛时期和被毁后的对比图片

-课文原文：统编版道德与法治五年级下册《圆明园的诉说》

-历史背景资料：关于圆明园的历史文献摘要

-视频资源：圆明园历史纪录片片段

-教学工具：白板、投影仪、多媒体播放设备

-网络资源：与圆明园相关的在线资料库链接（仅限课堂使用）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过圆明园吗？它曾经是什么样的地方？”

展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受圆明园的魅力或特点。

简短介绍圆明园的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解圆明园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍圆明园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.圆明园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆明园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的圆明园案例进行分析，如圆明园的建造历程、被毁经过等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆明园的历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论，如“如何保护文化遗产”、“圆明园的重建与开发”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调圆明园在历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用圆明园的历史教训。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园的短文或报告，内容可以包括圆明园的历史意义、文化遗产保护的重要性等。

鼓励学生查阅相关资料，以增强作业的深度和广度。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我反思，提升教学效果。

过程：

课后，教师对本次教学过程进行反思，包括教学内容的适宜性、教学方法的多样性、学生的参与度等，以便在未来的教学中不断改进和完善。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史知识储备：

2.培养爱国主义情怀：

学生在了解圆明园的历史过程中，能够感受到中华民族在近代历史中所遭受的屈辱，激发学生的爱国情感。通过学习，学生明白了爱国主义的重要性，增强了民族自豪感和自