2.3确定二次函数的表达式 说课稿 2024—2025学年北师大版数学九年级下册.docxVIP

2.3确定二次函数的表达式说课稿2024—2025学年北师大版数学九年级下册

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教材分析

2024—2025学年北师大版数学九年级下册的“2.3确定二次函数的表达式”一节，旨在帮助学生掌握二次函数表达式的确定方法，通过实际问题引入，引导学生运用待定系数法求解二次函数表达式，培养学生的数学建模能力和解题技巧。本节内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.发展数学建模能力，通过实际问题分析，学会用待定系数法确定二次函数表达式。

2.培养逻辑推理和抽象思维能力，理解二次函数性质与系数的关系。

3.提升数学应用意识，学会将二次函数知识应用于解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前已经学习了二次函数的基本概念，包括函数的图像、对称轴、顶点等。此外，他们还应该熟悉了一次函数和反比例函数的性质和图像，这为理解二次函数的表达式提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对数学的兴趣和态度因人而异，但普遍对图形和图像较为感兴趣。他们的能力在逐步提高，能够处理较为复杂的数学问题。学习风格上，有的学生偏好直观的图形理解，有的则更倾向于符号运算和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在确定二次函数表达式时，学生可能会遇到的问题包括如何从图形中提取关键信息、如何正确设置方程以及如何验证结果的正确性。此外，学生可能对二次函数的性质理解不够深入，导致在应用待定系数法时出现错误。在解决实际问题时，学生可能难以将实际问题转化为数学模型，这也是一个潜在的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版数学九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的二次函数图像、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示解题过程和讨论结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看并完成相关视频，明确预习目标为理解二次函数的基本性质和图像特征。

设计预习问题：设计问题如“如何从二次函数的图像中识别顶点坐标？”和“二次函数的对称轴有何特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生观看视频和完成问题的进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解二次函数的基本性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二次函数图像的动画，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解待定系数法确定二次函数表达式的过程，以实例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试应用待定系数法解决问题。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解中的关键步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决问题。

提问与讨论：学生提问并参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解待定系数法的原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，要求学生应用待定系数法求解二次函数表达式。

提供拓展资源：推荐相关习题集和在线资源，供学生课后练习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行额外练习，提高解题能力。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-二次函数的性质：除了顶点坐标和对称轴，还可以拓展讨论二次函数的开口方向、图像的对称性、极值点等性质。

-二次函数的应用：介绍二次函数在实际生活中的应用，如抛物线运动、地形分析、建筑设计等。

-二次函数的图像变换：探讨二次函数图像的平移、伸缩和翻转等变换规律。

-二次函数的根与系数的关系：引入韦达定理，探讨二次方程的根与系数之间的关系。

-二次函数在微积分中的应用：简要介绍二次函数在微分和积分中的基本应用。

2.拓展建议：

-二次函数的性