枣庄市优秀语文教案获奖教案四上第2单元——薛城临小.doc

苏教版四年级上册

第二单元

一、单元整体概述

本单元教材的主题是“心中有祖国”，共编排了四篇课文，分别是《我给江主席献花》、《天安门广场》、《徐悲鸿励志学画》、《林则徐虎门销烟》，四篇文章从不同的体裁，不同的内容，表达了同一个主旨——胸怀祖国，热爱祖国。《我给江主席献花》全文叙事清楚，以情动人，通过读体会“我”对江主席的爱戴以及香港同胞无比激动和欣喜的心情。《天安门广场》知道天安门是新中国的象征，激发热爱祖国的思想感情。《徐悲鸿励志学画》体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发奋努力，刻苦学画的精神。《林则徐虎门销烟》认识虎门销烟的意义，培养爱祖国、拒外辱的精神。教学这四篇课文时，在读中感受、体会、激发民族自豪感和爱国热情。

二、单元教学目标

1.通过自主预习与合作学习，学会本单元36个一类字和32个二类字，借助字词典或联系上下文理解生字新词，并在此基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.结合课文内容理解重点词句在表情达意上的作用，能初步把握文章的主要内容，并在此基础上继续学习概括文章主要内容和复述课文的方法。通过抓不同时间和重点景物的方法，背诵《天安门广场》四、五、六自然段；通过按时间顺序和场面描写，复述《虎门销烟》一课。

3.在理解感悟课文的同时，初步了解课文的表达形式，并在此基础上学习有序表达，详略得当和首尾呼应的表达方法，并尝试运用。

4.通过对文本的理解感悟和表达形式的了解，以及分角色朗读、读读背背、想象写话、拓展阅读等方式，体会不同课文中主人公强烈的爱国主义精神、爱国主义热情和民族自豪感。

三、学情分析

四年级学生已经初步拥有了自主学习的意识，能够依据预习单完成最基本的预习任务。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。在搜集课文相关资料的过程中，能通过具体语言材料，感知体会课文不同的情感。但学生之间存在着个性差异，需要通过教师耐心地引导和点拨，继续培养学生养成良好的预习、自主学习、合作探究的习惯，提升语文学习的能力。

四、单元教学整体设计

课时

教学内容

基本课型

教学目标

教学流程及方法

第一课时

单元导读、自主预习单

“自主预习”课

1．掌握本单元的生字词，能够正确认读并规范书写。能正确、流利的朗读课文。

2.初步感知文章的主要内容。

1.下发预习单。

2.学生自学。

3.小组合作探究。

4.教师巡视调控。

第二课时

检查预习

整体感知

“预习过关”课

1.进一步巩固本单元的生字新词。

2.学习概括主要内容的方法。

1.听写词语。

2.检查课文朗读。

3.依据板书学习概括课文主要内容。

第三课时

《我给江主席献花》

“方法指导”课

借本篇课文的学习，了解场面描写的写作方法，掌握首尾呼应的结构特点。

1.用抓文眼、展示画面等方法学习课文，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。

2.用“秩序井然”“满面春风”等词语造句。

第四课时

《虎门销烟》

“方法实践”课

通过整体诵读，体会爱国主义精神，在此基础上学习有序表达。

1.通过对文章重点句段的阅读理解，感知并体会林则徐强烈的爱国主义精神。

2．以“我站在林则徐塑像前”为题写一段话。

第五课时

《徐悲鸿励志学画》

“品读感悟”课

1.初步理解总分结构和对比反衬等写作手法。

2.抓住重点词句，体会徐悲鸿励志学画，勤学苦练，为国争光的可贵精神。

1.明确学习目标，了解课文的表达顺序。

2.结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山。”

3.练习背诵课文4----6自然段。

第六课时

《天安门广场》

“方法指导”课

理解课文的同时，感受、学习按方位顺序介绍各种景物和建筑物的方法。

1.学习按方位顺序介绍各种景物和建筑物的方法。

2.背诵课文四、五、六自然段。

第七课时

单元总结

拓展积累

“回顾提升”课

回顾单元学习内容，梳理文章表达方法，总结学习方法，扎实基础知识，完成作业。

1.采用“以藤串瓜”的方式对本单元文章进行总体回顾，并学习表达方法。

2.积累重点词句拓展爱国的成语。

第八课时

读写练笔

“读写结合”课

1．运用回顾整理的方式，总结有规律性的表达方法。

2用学到的方法，设计读写练笔。

根据本单元的写法，在教师的指导下进行小练笔。

第1课时自主预习课

一、教学目标

1.通过独立学习，正确熟练地认读本单元的36个生字和32个二类字，尤其掌握多音字“担”在具体语言环境中的读法；能正确规范地书写生字，关注生僻字“频”“毁”“倦”的写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，初步掌握课文主要内容；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，继续学习和逐步养成使用“”“”“？”等符号做记号的方法读书。

3.学会和同伴交流学习的收获，在相互检测、交流、评价中体验