《口语交际：用多大的声音》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

《口语交际：用多大的声音》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

一、设计思路

本课以《口语交际：用多大的声音》为题，围绕一年级上册统编版语文课本中的口语交际内容进行设计。通过设置真实情境，引导学生运用所学生字词，学会在适当的场合用合适的声音进行交流。课程内容与课本紧密关联，注重实践操作，提高学生的口语表达能力。

二、核心素养目标

培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际的意识和技巧。通过本课学习，学生能够根据不同场合选择合适的音量，发展语言运用能力，增强人际交往的和谐性。同时，培养学生尊重他人、关注情境的素养，为今后的人际交往和公共场合的表达奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确运用所学生字词，如“大”、“小”、“声”等，表达用声音大小的不同。

-重点二：根据不同场合（如图书馆、教室、户外等）选择合适的音量。

-重点三：通过角色扮演等活动，模拟实际交际情境，让学生体验用合适的音量交流的重要性。

2.教学难点

-难点一：理解“场合”对声音大小的影响，能够在具体情境中做出恰当的选择。

-难点二：将所学的知识应用于实际生活中，能够根据不同情境灵活调整自己的音量。

-难点三：在小组合作中，能够倾听他人意见，共同完成任务，提高合作能力。例如，在模拟图书馆阅读的活动中，学生需要学会在安静的环境中保持低声交流，而在户外活动中则可以适当提高音量。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《口语交际：用多大的声音》教材，包含相关图片和练习题。

2.辅助材料：准备与教学相关的图片，如图书馆、教室、户外等不同场景，以及与声音大小相关的图表。

3.实验器材：准备小铃铛、小鼓等模拟声音大小的道具，用于学生体验和比较不同音量。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢说话吗？你们知道在什么情况下需要用多大的声音吗？”

展示一些关于声音大小的图片或视频片段，如图书馆安静的场景和户外嘈杂的环境，让学生初步感受声音大小的不同。

简短介绍口语交际的重要性，以及在不同场合使用合适音量的必要性，为接下来的学习打下基础。

二、口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构，如倾听、表达、交流等。

详细介绍不同场合下声音大小的选择，使用图表或示意图帮助学生理解，如室内外、安静与嘈杂环境等。

三、口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析，如图书馆阅读、课堂讨论、户外游玩等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同场合下如何选择合适的音量。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际技巧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论，如“如何提高口语表达能力”、“在小组合作中如何有效沟通”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际技巧。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中不同场合的声音大小，思考如何在不同情境下使用合适的音量，并撰写一篇短文或日记，分享自己的观察和感受。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**口语表达能力的提升**

-学生能够根据不同场合选择合适的音量进行交流，如在图书馆保持低声交谈，在户外则能够大声清晰地说出自己的想法。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够自信地表达自己的观点，倾听他人意见，并学会用恰当的语调和音量与人交流。

2.**倾听和反应能力的增强**

-学生学会了在交流中如何集中注意力，倾听对方的话语，并能根据对方的音量做出相应的反应。

-学生能够更好地理