七年级生物下册 12.2《感受器和感觉器官》说课稿 北师大版.docx

七年级生物下册12.2《感受器和感觉器官》说课稿北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册12.2《感受器和感觉器官》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的人体基本结构的基础上，进一步学习感受器和感觉器官的相关知识，包括人体主要感受器的种类、功能以及感觉的形成过程。这些内容与学生的日常生活密切相关，有助于他们更好地理解人体生理功能。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。学生将通过学习感受器和感觉器官，建立对人体生理功能的初步认识，发展观察能力和实验操作技能。此外，课程还将引导学生思考如何通过保护感官健康来维护生活质量，培养他们关爱生命、尊重科学的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对人体的基本结构有所了解，如骨骼、肌肉和器官等。然而，对于感受器和感觉器官的具体内容，学生可能了解有限，仅限于日常生活中的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对生物学具有好奇心，对人体的奥秘充满兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解抽象概念，而另一些学生则可能更偏好通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对感受器和感觉器官的学习可能遇到的困难包括理解复杂的人体生理过程、区分不同感觉器官的功能以及将理论知识与实际生活联系起来。此外，学生可能对实验操作中的细节和注意事项不够熟悉，需要教师给予适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解感受器和感觉器官的基本知识，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如不同感觉器官如何协同工作，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手，观察和记录实验现象，加深对感觉器官功能的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示复杂的人体结构，提高学生的学习兴趣和视觉体验。

2.教学视频：播放相关教学视频，直观展示感受器和感觉器官的工作原理。

3.实验材料：准备实验所需的材料和工具，确保学生能够顺利进行实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们知道我们的身体是如何感知外界信息的吗？”来引发学生的好奇心，从而激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾人体基本结构和器官的功能，引导学生将已有知识与新内容联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解感受器和感觉器官的种类、功能以及感觉的形成过程，使用清晰的图表和示意图辅助教学。

-举例说明：通过展示生活中常见的例子，如眼睛、耳朵、鼻子等，帮助学生理解不同感受器的具体作用。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么我们能看到颜色？”或“声音是如何通过耳朵传递的？”引导学生进行小组讨论，分享各自的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，完成一系列与感受器和感觉器官相关的任务，如制作感受器模型、设计简单的感官测试等。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，确保每个学生都能参与到学习过程中，并对学生的表现给予即时反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调感受器和感觉器官在人体感知中的重要性。

-鼓励学生思考：教师提出问题，如“如果我们的感官功能受损，会对生活产生哪些影响？”引导学生反思。

5.作业布置（约5分钟）

-作业布置：教师布置作业，要求学生阅读教材相关章节，并完成以下任务：

-总结感受器和感觉器官的主要种类和功能。

-思考并记录一个日常生活中感官作用的具体例子。

-设计一个简单的实验，测试某种感官的功能。

（以下内容为教学过程的详细展开，由于字数限制，此处省略具体步骤和活动细节。）

6.深入探究（约10分钟）

-教师引导学生进行更深入的探究，如：

-探讨不同感官的适应性和局限性。

-分析感官与大脑之间的信息传递过程。

-讨论感官功能退化或损伤时的康复训练方法。

7.实践应用（约10分钟）

-学生通过实践活动，如模拟感官受损的情况，体验感官对生活的影响，并讨论如何保护感官健康。

8.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习收获和存在的问题，为后续教学调整提供依据。

9.课后拓展（约5分钟）

-教师推荐课外阅读材料或网络资源，鼓励学生在课后继续探索感官世界。

（注：以上教学过程