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4.2洋流及其影响说课稿2023-2024学年鲁教版高中地理（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.2洋流及其影响

2.教学年级和班级：鲁教版高中地理选择性必修1，高一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升地理空间思维，通过分析洋流的分布和运动规律，培养学生对地理现象的空间想象和推理能力。

2.增强人地协调观，使学生认识到洋流对全球气候和海洋生态系统的影响，培养可持续发展意识和环境责任感。

3.培养科学探究精神，通过实验和案例分析，引导学生运用科学方法探究洋流的形成和作用。

4.提高地理实践能力，通过实际案例分析，让学生学会运用地理知识解决实际问题，提升解决现实问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①洋流的分布规律：重点讲解全球洋流的分布特点，包括赤道洋流、副热带洋流、极地洋流等，以及它们在地球表面的具体走向和流经区域。

②洋流的影响：阐述洋流对气候、海洋生态系统、渔业资源、航运等方面的具体影响，强调洋流对地球环境的重要性。

2.教学难点，

①洋流成因的解析：难点在于解释洋流形成的原因，包括地球自转、太阳辐射、海陆分布等因素的综合作用，以及这些因素如何影响洋流的运动。

②洋流对地理环境的影响：难点在于理解洋流对地理环境的综合影响，包括对气候、生态、经济等方面的影响，以及这些影响的复杂性和相互作用。

③洋流案例分析：难点在于通过实际案例，让学生运用所学知识分析洋流在特定地区的具体作用，提高学生的地理实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备鲁教版高中地理选择性必修1教材。

2.辅助材料：准备全球洋流分布图、洋流对气候影响的相关图表、洋流相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备水温计、比重计等实验器材，用于模拟洋流形成条件实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台附近布置实验操作台，便于演示实验过程。

五、教学过程

【导入新课】

（教师）同学们，上一节课我们学习了海洋的基本特征，今天我们将进一步探讨海洋中的洋流及其影响。请大家回顾一下，什么是洋流？它对我们的生活有什么作用呢？

【学生】回顾上节课内容，讨论洋流的概念和作用。

（教师）很好，同学们已经对洋流有了初步的了解。今天，我们将深入探讨洋流的分布规律、成因以及对地球环境的影响。

【新课导入】

（教师）首先，我们来认识一下全球洋流的分布规律。请同学们打开教材，翻到4.2洋流及其影响这一节。

【学生】打开教材，阅读相关内容。

（教师）在阅读过程中，请大家关注以下几个方面：洋流的分布特点、洋流的流向、洋流对地理环境的影响。

【学生】阅读教材，并做笔记。

【讨论交流】

（教师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们结合教材内容，讨论以下问题：

1.全球洋流的分布特点是什么？

2.洋流的流向是如何形成的？

3.洋流对地理环境有哪些影响？

【学生】小组讨论，分享讨论成果。

（教师）同学们，经过讨论，我们得出了以下结论：

1.全球洋流的分布特点：赤道洋流、副热带洋流、极地洋流等在不同纬度区域形成。

2.洋流的流向：受地球自转、太阳辐射、海陆分布等因素影响。

3.洋流对地理环境的影响：影响气候、生态、渔业资源、航运等方面。

【案例分析】

（教师）下面，我们来分析一个实际案例。请大家观看视频资料，了解北大西洋洋流对欧洲气候的影响。

【学生】观看视频，思考洋流对气候的影响。

（教师）同学们，通过观看视频，我们了解到北大西洋洋流对欧洲气候的调节作用。接下来，请同学们思考以下问题：

1.北大西洋洋流是如何调节欧洲气候的？

2.这种调节作用对欧洲有哪些影响？

【学生】思考问题，讨论交流。

（教师）同学们，经过讨论，我们得出了以下结论：

1.北大西洋洋流通过将热带地区的水汽输送到欧洲，使得欧洲的气候较为温暖湿润。

2.这种调节作用有利于农业生产、生态环境保护和人类生活。

【实验演示】

（教师）接下来，我们进行一个模拟实验，观察水温的变化，了解洋流对海洋生态系统的影响。

【学生】观察实验，记录实验结果。

（教师）同学们，通过实验，我们了解到洋流对海洋生态系统的影响。接下来，请同学们思考以下问题：

1.洋流是如何影响海洋生态系统的？

2.这种影响对海洋生物有什么意义？

【学生】思考问题，讨论交流。

（教师）同学们，经过讨论，我们得出了以下结论：

1.洋流通过调节海洋温度和盐度，为海洋生物提供了适宜的生存环境。

2.这种影响有利于海洋生物的多样性和生态平衡。

【总结与拓展】

（教师）通过本节课的学习，我们了解了洋流的分布规律、