Unit3 Making Contact Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit3MakingContactLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计思路

本节课围绕人教新起点版英语五年级下册Unit3MakingContactLesson2展开，通过情景模拟和对话练习，引导学生掌握电话用语，提高实际应用能力。教学过程中，注重激发学生学习兴趣，培养良好语感，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和交流意识。学生将通过电话用语的学习，提高在实际情境中运用英语的能力；同时，通过了解不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交流的敏感性，促进国际视野的形成。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握电话用语的基本结构，包括问候、自我介绍、询问对方身份、请求帮助等。

-细节举例：例如，学生需要学会如何用英语进行自我介绍，如“Hello,mynameis...”以及如何礼貌地询问对方身份，如“MayIaskyourname,please?”。

2.教学难点

-难点内容：灵活运用电话用语，特别是在不同情境下选择合适的表达方式。

-细节举例：例如，学生可能难以在压力或紧张的情况下保持流利的英语表达，或者在不熟悉的情境中找不到合适的词汇来表达自己的意图。此外，如何根据对话的上下文调整语速和语调，也是学生需要克服的难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、英语学习软件

-课程平台：人教版英语五年级下册教材配套网络平台

-信息化资源：英语电话用语电子教材、在线英语对话示例视频

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘打电话的图片或视频，激发学生对电话用语的兴趣。

-提问：“同学们，你们在日常生活中有没有使用过电话？你们觉得打电话时应该注意什么呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示电话用语的常用词汇和句型，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Thisis...speaking”等。

-练习跟读，教师示范发音和语调，学生跟读并模仿。

-通过情景模拟，教师示范打电话的整个过程，包括问候、自我介绍、询问对方身份等。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（10分钟）

-分组进行电话用语的角色扮演，每组选择不同的情境进行对话。

-教师选取几组进行展示，全班点评并给予反馈。

-通过小组讨论，让学生总结电话用语的注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如：“如果遇到对方听不清，你该怎么办？”

-学生回答问题，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“你们认为学习电话用语对我们有什么帮助？”

-学生回答，教师总结并强调电话用语在实际生活中的重要性。

-教师邀请几位学生上台，模拟实际打电话的场景，其他学生猜电话内容。

六、拓展练习（5分钟）

-教师展示一组电话用语的选择题，学生独立完成。

-教师讲解答案，并强调正确答案的依据。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调电话用语的运用。

-布置作业：让学生回家后，尝试用电话用语与家人进行简单的对话。

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电话用语的文化背景：介绍不同国家在电话交流中的礼仪和习惯，如美国、英国、加拿大等国家的电话用语差异。

-日常生活中的电话场景：收集或创作一些日常生活中的电话对话情景，如请求帮助、预约、购物咨询等。

-英语电话用语词典：推荐一本适合小学生使用的英语电话用语词典，帮助学生查找和记忆常用电话用语。

-在线英语电话用语学习平台：介绍一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供电话用语的音频和视频资源。

2.拓展建议：

-角色扮演练习：鼓励学生在家庭或学校中模拟真实的电话场景，如与家人练习打电话预订餐厅或购买商品。

-家庭作业延伸：布置家庭作业，要求学生在家中用英语与家长进行一次简短的电话对话，记录对话内容并分享给同学。

-制作电话用语卡片：让学生制作电话用语卡片，正面写英语表达，背面写对应的汉语翻译，方便学生随时复习。

-观看英语电影或电视剧：推荐一些包含电话用语的英语电影或电视剧，让学生在观看过程中自然习得电话用语。

-英语角活动：组织或参与英语角活动，让学生在实际交流中运用电话用语，提高语言表达能