2024-2025学年高中英语 Unit 2 King Lear Section Ⅲ Learning about Language（教师用书）说课稿 新人教版选修10.docx

2024-2025学年高中英语Unit2KingLearSectionⅢLearningaboutLanguage（教师用书）说课稿新人教版选修10

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容为新人教版选修10《KingLear》Unit2SectionⅢLearningaboutLanguage。本节主要围绕《KingLear》这部文学作品展开，通过学习该作品的语言特点、修辞手法以及文化背景，引导学生深入理解文学作品，提高学生的英语阅读能力和文学鉴赏能力。具体内容包括：分析《KingLear》中的比喻、拟人等修辞手法，探讨作品中的象征意义，以及了解作品背后的文化背景。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1.语言理解能力：通过分析《KingLear》的语言特点，提升学生对复杂文本的理解能力。2.文学鉴赏能力：引导学生欣赏文学作品的语言美和艺术美，培养其对文学的审美情趣。3.文化意识：通过了解作品背后的文化背景，增强学生对英国文学及其文化价值的认识。4.思辨能力：鼓励学生从不同角度分析作品，培养批判性思维。5.合作学习能力：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够阅读和理解较复杂的英语文本。在知识层面，学生对英语语法、词汇和阅读理解有一定的掌握，但对文学作品的分析和鉴赏能力还有待提高。在能力方面，学生的英语听说能力较强，但写作和翻译能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和积极性上存在差异。部分学生在课堂讨论中表现出一定的紧张和害羞，不敢主动发言，这可能会影响他们对文学作品的深入理解和分析。此外，学生在面对文学作品时，可能更倾向于关注故事情节，而忽略了语言本身的艺术性。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生需要通过本节课的学习，提升对文学作品语言特点的敏感度和鉴赏能力。

2.能力层面：通过分析《KingLear》的语言和修辞手法，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力将得到锻炼。

3.素质层面：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和合作学习意识。

4.行为习惯：引导学生克服害羞和依赖心理，提高他们在课堂上的参与度和主动性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《KingLear》和《教师用书》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如描绘Lear国王的图像，以及与故事情节相关的背景信息图表。

3.多媒体资源：收集与《KingLear》相关的视频片段，用于导入和辅助教学，以及PPT展示文本分析和讨论要点。

4.教室布置：创建一个舒适的阅读和讨论环境，包括舒适的座椅、分组讨论区，以及准备白板或投影仪用于展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《KingLear》节选，标注不熟悉的词汇和句型。

设计预习问题：围绕《KingLear》的语言特点和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Lear的语言如何反映了其性格特点？”、“作品中的象征意义有哪些？”

监控预习进度：通过平台统计或个别学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《KingLear》节选，理解其语言特点和主题。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过简要介绍莎士比亚及其作品《KingLear》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《KingLear》中的修辞手法和象征意义，结合文本实例，如“比喻在《KingLear》中的作用”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析Lear的台词，探讨其性格演变。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解Lear的疯狂？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析和观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学