9古代科技 耀我中华（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册.docx

9古代科技耀我中华（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》五年级上册第九课“古代科技耀我中华”，主要包括古代中国的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药。通过讲述这些发明的历史背景、发展过程及其对世界文明的影响，使学生了解我国古代科技的辉煌成就，培养他们的民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过一些关于我国古代历史和文化的基础知识，如夏商周时期、春秋战国时期等。本节课的教学内容将帮助学生进一步了解我国古代科技的发展，与已有知识形成紧密联系，使学生在掌握历史知识的同时，更好地认识到我国古代科技在世界文明中的地位和作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维、文化认同和科学精神。通过学习古代四大发明，学生将学会分析历史事件的发展脉络，理解科技发明对社会进步的推动作用，从而发展历史思维；同时，通过对中国古代科技成就的学习，增强文化自信，培养对中华文化的认同感；此外，学生还将通过探究四大发明的工作原理，激发对科学的兴趣，培养探索精神和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，包括古代的社会制度、重要历史人物和事件。他们对于中国古代文化的某些方面，如诗词、书法等也有所了解。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣。他们在学习能力上，已经具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够通过观察、讨论等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对于互动性强、参与性高的学习活动表现出更高的积极性。

3.学生在学习古代科技内容时可能遇到的困难和挑战包括：对于四大发明的科学原理理解不深，可能难以把握其技术细节和历史意义；对于古代科技发展对社会进步影响的理解可能较为抽象，需要通过具体案例来帮助理解；此外，学生可能会对古代科技与现代科技的联系和差异感到困惑，需要教师通过比较分析来引导学生思考。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，引导学生深入理解古代四大发明。教学活动包括小组讨论、角色扮演（模拟古代发明家的工作场景）和制作简单的模型（如指南针、纸的制造过程）。通过这些活动，学生将积极参与，互动交流。同时，利用多媒体课件展示古代科技发明的历史图片和动画，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解科技发明的历史背景和科学原理。

教学过程

一、导入新课

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的内容，它关乎我们中华民族的骄傲和智慧。你们知道我们中国古代有哪些著名的发明吗？

2.学生回答：造纸术、印刷术、指南针、火药。

3.引导：没错，这四大发明不仅改变了我们的生活，还对世界文明产生了深远的影响。那么，这节课我们就一起来学习《古代科技耀我中华》。

二、课文阅读与理解

1.分组阅读：请同学们分成四个小组，每组阅读课文中关于一个发明的部分，分别是造纸术、印刷术、指南针和火药。

2.学生阅读：同学们边阅读边思考，这个发明是如何工作的？它有什么作用？它对世界产生了哪些影响？

3.分组讨论：阅读结束后，请每组派一名代表分享你们的发现和看法。

三、深入探究

1.造纸术：

-教师讲解：造纸术的发明降低了书写材料的成本，促进了文化的传播。现在，请同学们想象一下，如果没有造纸术，我们的生活会有什么不同？

-学生思考并回答：信息传播速度会变慢，书籍会更昂贵，知识普及程度会降低。

2.印刷术：

-教师讲解：印刷术的发明使得书籍的大量复制成为可能，进一步推动了文化的普及。同学们，你们知道印刷术有几种类型吗？

-学生回答：活字印刷和木版印刷。

-教师延伸：活字印刷的发明，大大提高了印刷效率，为世界文化的传播做出了巨大贡献。

3.指南针：

-教师讲解：指南针的发明，使得航海变得更加准确和高效。请同学们讨论一下，指南针对世界探险和贸易有哪些影响？

-学生讨论并回答：指南针使得航海者能够准确地确定方向，开拓了新的航路，促进了全球贸易和文化交流。

4.火药：

-教师讲解：火药的发明，不仅改变了战争的面貌，还促进了现代物理学的发展。同学们，你们知道火药是如何发明的吗？

-学生回答：通过炼丹术士在寻找长生不老药的过程中偶然发现。

-教师延伸：火药的发明，使得军事技术发生了革命性的变化，同时也为现代炸药和火箭技术的发展奠定了基础。

四、互动活动

1.角色扮演：请同学们分成小组，每组选择一个发明，扮演发明家的工作场景。你们需要向其他小组解释这个发明的工作原理和重要性。

2.学生活动：同学们积极讨论，准备角色扮演的台词和场景布置。

3.角色扮演展示：每