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《习作例文：风向袋的制作》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《习作例文：风向袋的制作》旨在通过引导学生学习制作风向袋的过程，培养学生的动手操作能力和观察力，同时结合语文课程，提高学生运用语言文字表达实践过程的能力。课程内容紧密联系统编版五年级上册语文教材，以生动的实例激发学生的学习兴趣，让学生在制作过程中学会观察、记录和描述，从而提高学生的写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新和语言建构与应用。通过动手制作风向袋，学生将提升实践创新能力，锻炼观察、操作、问题解决等综合实践技能。在语言建构与应用方面，学生将学习如何准确、生动地描述制作过程，培养良好的语言组织和表达能力，为后续写作打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握风向袋的制作步骤和描述制作过程的语言表达。

难点：风向袋制作中的细节处理和描述制作过程的条理性、准确性。

解决办法：

1.制作步骤讲解：通过实物展示和分步骤讲解，使学生明确风向袋制作的每一步骤，并在课堂上进行实际操作演示，增强直观感受。

2.细节处理指导：指导学生在制作过程中注意细节，如缝合的牢固度、布料的选取等，并在操作中进行实时反馈和纠正。

3.语言表达训练：通过小组讨论和个别指导，帮助学生组织语言，按照时间顺序和逻辑关系描述制作过程，强调用词的准确性和条理性。

4.实践与反馈：鼓励学生动手实践后，相互交流制作心得，教师提供针对性的反馈，帮助学生改进描述方式和制作技巧。

四、教学资源准备

1.教材：统编版五年级上册语文教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集风向袋制作的步骤图片、视频资料，以及相关的文字描述案例。

3.实验器材：准备风向袋制作所需的布料、针线、剪刀等基础材料，并确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为材料准备区、制作操作区、作品展示区，以便学生分组进行制作和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风向袋制作感兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风向袋是什么吗？它在我们的生活有什么作用？”

展示一些关于风向袋的图片或视频片段，让学生初步感受风向袋的有趣和实用性。

简短介绍风向袋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风向袋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风向袋的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风向袋的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍风向袋的组成部分，如布料、袋子、飘带等，并使用示意图帮助学生理解。

3.风向袋制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风向袋的制作过程和技巧。

过程：

选择几个典型的风向袋制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作步骤、所用材料、技巧等，让学生全面了解风向袋制作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例中可能遇到的问题和解决方法，以及如何改进制作过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风向袋制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的制作技巧、创新设计等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风向袋制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制作技巧、创新设计等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作实践环节（20分钟）

目标：让学生亲自动手制作风向袋，巩固所学知识，提高实践能力。

过程：

学生根据之前的学习和讨论，开始动手制作风向袋。

教师在旁边指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

学生完成风向袋制作后，进行展示和评价。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风向袋制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风向袋的基本概念、制作步骤、案例分析等。

强调风向袋制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于风向袋制作的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-风向袋的历史与发展：介绍风向袋的起源，它在古代航海、气象观测等领域的应用，以及现代风向袋的发展趋势。

-风向袋的制作材料：探讨不同材质的风向袋对风向判断的影响，如棉布、丝绸、塑料等材质的优缺点。

-风向与气象知识：讲解风向与气候、天气变化的关系，以及风向在气象观测中的重要作用。

-风向袋制作技巧：分享一些高级制作技巧，如