1《北京的春节》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

1《北京的春节》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《北京的春节》这篇课文，属于六年级下册统编版语文教材的内容，主要讲述了中国传统节日春节的习俗和特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的关于中国传统节日的知识相联系。在低年级阶段，学生已经学习过一些关于春节的基本知识，如贴春联、放鞭炮等。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解北京的春节习俗，拓展学生对传统节日的认知，培养学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用能力以及审美鉴赏与创造能力。通过学习《北京的春节》，学生能够感受中国传统节日的魅力，增强对传统文化的认同感，同时提升对语言文字的敏感度和运用能力，学会通过描写节日场景和习俗来展现对生活的热爱和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：重点把握《北京的春节》中描述的春节习俗和特点，如放鞭炮、贴春联、拜年等，以及这些习俗背后的文化意义。

-提升语言表达能力：通过模仿课文中的描写手法，学会运用生动的语言来描述节日场景，增强学生的语言建构与运用能力。

2.教学难点：

-文化内涵的理解：帮助学生理解春节习俗的文化内涵，如“守岁”的寓意，需要引导学生深入思考，结合生活经验和文化背景进行理解。

-个性化表达：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥自己的想象力，用个性化的语言表达对春节的感受，这是对学生创新思维和审美鉴赏能力的考验。

-文本细节分析：课文中的细节描写丰富，如“家家户户都挂上了红灯笼”，需要学生仔细阅读，分析细节背后的情感和意义，这是对阅读理解能力的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有六年级下册统编版语文教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《北京的春节》相关的图片、视频资料，如春节习俗的图片、传统音乐视频，以增强学生的直观感受。

3.教学设备：利用多媒体设备展示课文内容，包括PPT或电子屏幕，便于展示课文中的插图和重要段落。

4.教室布置：在教室中设置小组讨论区域，并准备足够的书写材料，以便学生进行笔记和创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示春节相关的图片，如红灯笼、鞭炮、春联等，引发学生对春节的回忆和兴趣。

-提问：“同学们，你们知道中国的传统节日春节有哪些习俗吗？”

-引导学生分享自己的春节经历，自然过渡到新课《北京的春节》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文《北京的春节》，让学生初步感受文本的语言美和文化内涵。

-分段讲解课文内容，引导学生关注重点句子和词语，如“家家户户都挂上了红灯笼”、“守岁”等。

-通过提问和讨论，帮助学生理解春节习俗的文化意义。

-结合多媒体资源，展示春节的传统习俗和现代变化，丰富学生的认知。

-引导学生体会作者对春节的热爱之情，激发他们对传统文化的兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个春节习俗进行深入探讨，如放鞭炮、拜年等。

-小组汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-仿写练习：让学生根据课文中的描写，仿写一段关于自己家乡春节的习俗。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调春节的文化内涵和传统习俗。

-鼓励学生在日常生活中传承和弘扬传统文化。

-提醒学生在课后继续关注春节的相关知识，拓展学习。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集有关春节的资料，如图片、视频等，为下节课做准备。

-家长协助，了解孩子的学习进度，共同关注孩子的成长。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握《北京的春节》这篇课文的内容，了解春节的习俗和传统。

-学生能够识别并解释课文中的文化符号，如春联、鞭炮、守岁等，理解其背后的文化意义。

-学生能够区分春节与其他中国传统节日的不同，增强对节日文化的辨识能力。

2.能力提升：

-语言表达能力：通过模仿课文中的描写手法，学生能够运用生动的语言描述节日场景，提高语言表达和文字组织能力。

-阅读理解能力：学生通过深入阅读课文，提高了对文本细节的把握和情感理解能力。

-创新思维能力：在仿写练习中，学生能够发挥自己的想象力，用个性化的语言表达对春节的感受，培养了创新思维。

3.情感态度价值观：

-文化自信：通过学习《北京的春节》，学生对中国传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

-爱国主义情感：学生通过了解春节的历史和文化，培养了爱国主义情感，认识到传统节日是民族文化的瑰宝。

-社会责任感：学生认识到传统节日在社