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1自主选择课余生活（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：自主选择课余生活

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感和实践能力。通过学习自主选择课余生活的重要性，学生能够认识到课余活动对身心发展的积极作用，提高自我管理能力。同时，引导学生学会合理安排时间，培养合作与分享的精神，增强集体荣誉感，从而在实践活动中提升道德修养，形成积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的自我认知能力，对课余活动有一定的了解，能够认识到课余生活对身心发展的重要性。然而，他们在自主选择和规划课余生活方面可能还缺乏系统的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对课余生活有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速接受新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在自主选择课余生活时，可能会遇到以下困难：一是如何根据自身兴趣和特长选择合适的活动；二是如何平衡课余活动与学习、休息的时间；三是如何在团队活动中发挥自己的作用，与他人和谐相处。此外，部分学生可能因为缺乏自信或外界压力，难以坚持自己的选择。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级黑板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学课件和在线资源。

3.信息化资源：课余活动相关视频、图片、案例库。

4.教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、实践操作等。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于课余生活的视频，让学生观看后分享他们的课余活动经历。

2.提出问题：引导学生思考课余生活对他们的成长有何影响，为什么选择这些活动。

3.用时：5分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解自主选择课余生活的重要性，学会合理安排时间，培养合作与分享的精神。

2.教学重点：自主选择课余生活的意义、如何选择适合自己的活动、如何平衡课余活动与学习。

3.教学过程：

a.介绍自主选择课余生活的意义，强调其对身心发展的积极作用。

b.讲解如何根据自身兴趣和特长选择合适的活动，引导学生进行自我探索。

c.讲解如何平衡课余活动与学习、休息的时间，强调时间管理的重要性。

d.分享一些成功的课余活动案例，让学生了解如何将课余活动与个人发展相结合。

4.用时：20分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何选择适合自己的课余活动，并分享讨论结果。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟课余活动场景，体验活动过程中的合作与分享。

3.用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与回答问题，教师进行点评和总结。

3.用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与课余生活相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生提问：学生提出自己在课余生活中遇到的问题，教师给予解答和指导。

3.用时：5分钟

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调自主选择课余生活的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续探索适合自己的课余活动，培养兴趣爱好。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.课余活动类型介绍：包括体育类、艺术类、科技类、文化类等不同类型的课余活动，以及它们对学生全面发展的影响。

b.成功课余活动案例：收集一些国内外学生在课余活动中取得优异成绩的案例，如科技创新、艺术比赛、体育竞赛等。

c.课余活动策划与组织：介绍如何策划和组织课余活动，包括活动筹备、实施、总结等环节。

2.拓展建议：

a.学生自我探索：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，探索适合自己的课余活动，可以通过阅读书籍、参加讲座、观看视频等方式。

b.家校合作：家长和学生共同参与课余活动的选择和实施，家长可以提供必要的支持和帮助。

c.社区资源利用：引导学生利用社区资源，如图书馆、文化活动中心等，参与丰富多彩的课余活动。

d.时间管理技巧：教授学生一些时间管理技巧，如制定活动计划、合理安排时间、学会优先级排序等，以平衡课余活动与学习、休息。

e.活动评价与反思：引导学生对参与过的课余活动进行评价和反思，总结经