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10《沙滩上的童话》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

一、教材分析

《沙滩上的童话》选自统编版语文二年级下册，是童话故事单元中的一篇课文。这篇课文通过讲述小沙粒变成童话王子的故事，旨在培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。教学内容与学生的生活实际相结合，有助于学生感受童话的魅力，体会语言文字的魅力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读童话故事，提升学生的语言理解和运用能力；其次，激发学生的想象力和创造力，让他们在童话的世界中自由发挥；最后，引导学生感受美好情感，培养他们的审美情趣和道德观念，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解童话故事中的情节发展，能够复述故事内容。

②学习童话中的生字词，并能正确书写。

③通过角色扮演，体会故事中角色的情感变化。

2.教学难点

①理解童话故事所蕴含的寓意，如善良、勇敢、坚持等品质。

②激发学生的想象力，让他们能够续编故事，发挥创意。

③在朗读中体会语言的节奏和韵律，提升学生的朗读能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。

-课程平台：学校图书馆电子资源库、班级微信群、家校互动平台。

-信息化资源：童话故事动画视频、相关图片素材、在线阅读平台。

-教学手段：故事卡片、角色头饰、朗读音频、互动游戏。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段沙滩美景的视频，引导学生观察沙滩的特点，并提出问题：“你们有没有在沙滩上玩耍过？你们喜欢沙滩吗？你们觉得沙滩上可以发生什么有趣的故事呢？”

回顾旧知：引导学生回忆之前学过的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，询问学生对童话故事的理解和喜好。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师带领学生朗读《沙滩上的童话》，边读边讲解故事情节，帮助学生理解故事背景和主要人物。

举例说明：通过故事中的细节，如小沙粒变成童话王子的过程，引导学生体会故事中表达的美好品质。

互动探究：组织学生分组讨论，让他们思考小沙粒变成王子后可能会遇到哪些困难，以及如何克服这些困难。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，分别扮演故事中的小沙粒、王子、森林动物等角色，通过表演来加深对故事情节的理解。

教师指导：教师在学生表演过程中给予适当的指导和帮助，确保学生能够正确理解故事内容。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的童话故事，总结故事中的美好品质，如勇敢、善良、坚持等。

学生分享：鼓励学生分享自己在阅读童话故事中的感悟，增强学生对美好品质的认识。

5.作业布置（约5分钟）

课后阅读：布置学生阅读一本自己喜欢的童话故事书，并写下自己的阅读感受。

续编故事：让学生发挥想象力，续编《沙滩上的童话》，可以是故事情节的延续，也可以是新的故事发展。

家庭活动：鼓励家长参与，与学生一起讨论童话故事，共同感受童话的魅力。

6.课堂拓展（约10分钟）

童话故事创作：教师引导学生尝试创作自己的童话故事，可以是短篇故事，也可以是系列故事。

童话主题班会：组织一次以“童话的魅力”为主题的班会，让学生分享自己创作的童话故事，提高学生的创作能力和表达能力。

7.课后反思（约5分钟）

教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用能力提升

学生通过学习《沙滩上的童话》，能够更好地理解童话故事中的情节发展和人物性格。他们能够复述故事内容，并尝试用自己的话描述故事中的场景和人物对话，从而提高了语言理解和表达的能力。

2.生字词学习与应用

学生在阅读过程中接触到了新的生字词，如“童话”、“沙粒”、“森林”等，通过教师的指导和反复朗读，学生能够正确书写这些生字词，并在日常交流中运用。

3.想象力与创造力激发

童话故事丰富的想象力和创造力对学生产生了深远的影响。学生在角色扮演和续编故事的过程中，能够发挥自己的想象力，创造出独特的故事情节和角色形象。

4.朗读能力增强

通过朗读童话故事，学生能够感受到语言的节奏和韵律，提高了朗读的准确性和流畅性。他们在朗读中体会到了语言的魅力，对朗读产生了浓厚的兴趣。

5.美好情感体验

学生在阅读《沙滩上的童话》时，能够感受到故事中传递的善良、勇敢、坚持等美好情感。这些情感体验有助于学生形成正确的价值观，培养积极向上的心态。

6.道德观念培养

童话故事中的角色往往具有鲜明的道德品质，如诚实、友善、乐于助人等。学生在学习过程中，能够逐渐形成这些道德观念，并将其融入到自己的行为中。

7.文化自信增强

通过学习《沙滩上的童话》这样的中国传统文化故事，学生能够感受到民族文化的魅力，增