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1古诗词三首《宿新市徐公店》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为统编版语文四年级下册的《宿新市徐公店》三首古诗词。主要包括诗歌的朗读、理解与赏析，引导学生感受诗歌的意境，体会诗人的情感。通过学习，使学生掌握诗歌的基本知识，提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知，引导学生感受古诗词的韵律美和意境美。

2.提升学生的文化理解，让学生理解古诗词所蕴含的传统文化内涵。

3.增强学生的语言积累，通过诵读和解读，丰富学生的语言表达和文学素养。

4.培养学生的思维品质，通过分析诗歌，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、学情分析

四年级的学生正处于小学阶段的成长期，他们的语文学习已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读和写作。在知识层面，学生对古诗词有一定的了解，能够初步感知诗歌的韵律和意境。然而，由于古诗词的语言和表达方式与现代汉语存在差异，学生对古诗词的理解和欣赏能力还有待提高。

在能力方面，学生的朗读能力有所提升，但部分学生在理解诗歌内容、把握诗人情感方面存在困难。他们的思维能力逐渐发展，但分析诗歌的能力尚需培养。此外，学生的合作学习能力和探究精神也有待加强。

在素质方面，学生的文化素养和审美能力需要进一步培养。他们对古诗词的兴趣和热情较高，但缺乏系统性的学习方法和指导。

行为习惯方面，学生在课堂上能够积极参与，但有时容易分心，需要教师引导。他们对新知识的接受能力较强，但自主学习能力有待提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级下册教材，包括《宿新市徐公店》三首诗的原文。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如田园风光、儿童游戏等，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学课件：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗歌翻译及赏析的教学课件，以辅助教学。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，布置教室环境，如设立讨论小组，准备书写板等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代田园风光的图片或视频，引导学生想象诗人笔下的景色，激发学生对古诗词的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的古诗词知识，如诗歌的基本形式、韵律特点等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《宿新市徐公店》三首诗的背景、作者简介、诗歌内容，帮助学生理解诗歌的基本信息。

-举例说明：选取与诗歌内容相关的历史故事或生活场景，帮助学生理解诗中的意象和情感。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗歌中的意境、诗人情感以及诗歌表达手法，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，培养学生的朗读能力。

-教师指导：对学生的朗读进行个别指导，纠正发音和节奏上的错误，提高学生的朗读水平。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性和学习古诗词的方法。

-引导学生回顾诗歌中的美好意象和情感，培养学生的审美情趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

1.复习本节课学习的三首诗，背诵诗歌内容。

2.选择其中一首诗，尝试用自己的话解释诗歌的意境和情感。

3.搜集与诗歌内容相关的图片或资料，制作一份简单的手抄报。

6.教学过程详细步骤

a.导入环节

-展示图片或视频，引导学生观察并描述画面。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特别的地方？”

-引导学生思考：“古代的诗人是如何用文字描绘这样的景色的呢？”

b.新课呈现环节

-讲解诗歌背景和作者简介。

-逐句解读诗歌，分析诗歌中的意象和情感。

-通过小组讨论，让学生分享对诗歌的理解。

c.巩固练习环节

-让学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。

-教师个别指导，纠正学生的发音和节奏。

d.课堂总结环节

-总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性。

-引导学生反思：“学习古诗词有什么意义？”

e.作业布置环节

-布置作业，要求学生完成指定的阅读和写作任务。

7.教学反思

-教师在教学过程中要关注学生的反馈，及时调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

-通过作业和课后辅导，巩固学生的学习成果，提高他们的文学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《宿新市徐公店》的作者杨万里，其生平事迹和诗歌风格。

-古代田园诗的发展历程及其代表作品。

-与《宿新市徐公店》中提到的自然景物相关的古代诗词，如《山行》、《江雪》等。

-古代儿童生活习俗，如儿童游戏、节日庆典等，与《宿新市徐公