1《古诗词三首》《四时田园杂兴（其二十五）》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册.docxVIP

1《古诗词三首》《四时田园杂兴（其二十五）》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《古诗词三首》《四时田园杂兴（其二十五）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自部编版语文四年级下册，通过学习两首古诗词，旨在帮助学生进一步掌握古诗词的阅读方法，提高文学鉴赏能力。这两首诗词与学生已学过的《咏柳》《春晓》等诗词有相似之处，有利于学生将已有知识进行迁移和拓展。

二、核心素养目标

培养学生对古诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力；增强文化自信，感受传统文化魅力；锻炼语言表达能力，提高阅读理解水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对古诗词有一定的认识，能够初步理解诗句的含义，具备基本的阅读和背诵能力。他们已学过《咏柳》《春晓》等诗词，对古诗词的韵律和意境有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，喜欢通过朗读、背诵来感受诗词的韵律美。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自身的努力，逐步提高对古诗词的理解和鉴赏能力。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉记忆来学习，而另一部分学生则更擅长听觉和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对古诗词的韵律和节奏把握不够准确，容易在朗读时出现错误；对诗句中蕴含的意境和文化内涵理解不够深入，难以体会到诗词的美感；在创作仿写时，可能面临如何运用古诗词的句式和韵律表达个人情感和思想的挑战。此外，学生的文化背景和知识储备也可能影响他们对古诗词的理解和欣赏。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解古诗词的基本知识，引导学生深入理解诗词内容。

2.设计“诗词接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗词的韵律和节奏，提高学习兴趣。

3.利用多媒体展示诗词的背景资料和作者生平，帮助学生更好地理解诗词的文化内涵。

4.引导学生进行角色扮演，模拟诗人创作情境，培养他们的想象力和创造力。

5.安排小组合作，让学生共同分析诗词，培养合作学习和批判性思维能力。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是两首古诗词《古诗词三首》和《四时田园杂兴（其二十五）》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己置身于诗中描绘的美丽景色，感受一下古人的诗意情怀。

（学生）好的，老师。

二、初步感知

（教师）同学们，现在请你们打开课本，自由朗读这两首诗，注意读准字音，理解诗句的大意。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们分享你们对这两首诗的理解。

（学生1）我读出了《古诗词三首》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，感觉诗人描绘了一个春天的早晨，鸟儿在叫，很生动。

（学生2）我读《四时田园杂兴（其二十五）》时，觉得诗人描绘了一个美丽的田园风光，有山有水，有花草树木。

三、深入探究

（教师）很好，同学们已经初步感知了这两首诗的内容。接下来，我们要深入探究这两首诗的主旨和侧重点。

1.《古诗词三首》主旨探究

（教师）首先，我们来探究《古诗词三首》的主旨。这首诗描绘了春天的景色，表达了诗人对春天的喜爱之情。那么，这首诗的侧重点是什么呢？

（学生1）我觉得侧重点是春天的美景。

（学生2）还有诗人的情感。

（教师）非常好，同学们已经抓住了这首诗的侧重点。接下来，让我们一起来分析这首诗。

（教师）首先，我们来看第一句“春眠不觉晓”，这句话描绘了春天的早晨，诗人因为春天的美景而睡得香甜。第二句“处处闻啼鸟”，描绘了春天鸟儿欢快的叫声。第三句“夜来风雨声”，描绘了春天的夜晚，风雨交加。第四句“花落知多少”，表达了诗人对春天的感慨。通过分析，我们可以看出，这首诗的侧重点是春天的美景和诗人的情感。

2.《四时田园杂兴（其二十五）》主旨探究

（教师）接下来，我们来探究《四时田园杂兴（其二十五）》的主旨。这首诗描绘了田园风光，表达了诗人对田园生活的向往之情。那么，这首诗的侧重点是什么呢？

（学生1）我觉得侧重点是田园风光。

（学生2）还有诗人的情感。

（教师）很好，同学们已经抓住了这首诗的侧重点。接下来，让我们一起来分析这首诗。

（教师）首先，我们来看第一句“梅子金黄杏子肥”，描绘了春天果实累累的景象。第二句“麦花雪白菜花稀”，描绘了春天田野上的景色。第三句“日长篱落无人过”，表达了诗人对田园生活的向往。第四句“惟有蜻蜓蛱蝶飞”，描绘了春天生机勃勃的景象。通过分析，我们可以看出，这首诗的侧重点是田园风光和诗人的情感。

四、总结与拓展

（教师）同学们，通过今天的课堂学习，我们深入探究了《古诗词三首》和《四时田园杂兴（其二十五）》的主旨和侧重点。这两首诗都描绘了美丽的景色，表达了诗人的情感。在今后的学习中，希望大家能够继续关注古诗词，感受其中的美和情感。

（学生）好