Unit 3 Welcome to our school grammar 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3Welcometoourschoolgrammar说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是译林版2024-2025学年七年级英语上册Unit3Welcometoourschool中的语法教学，重点包括一般现在时态的构成和用法，以及描述学校、教室、老师和同学的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课之前已经学习了英语的基本发音和简单的日常用语，本节课将在此基础上，引导学生掌握一般现在时态的构成和用法，进一步丰富学生的英语表达方式。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行校园交流的能力，提升跨文化交际意识。

2.增强学生观察和描述身边环境的能力，激发学生对英语学习的兴趣。

3.通过语法学习，培养学生逻辑思维和语言表达的准确性。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握一般现在时态的构成规则，包括动词的变化形式和句型结构。

②灵活运用一般现在时态描述学校环境、人物和活动，如Igotoschoolbybus、WehaveEnglishclasseveryMonday等。

③能够正确使用日常交际用语，如介绍自己、询问他人的学校生活等。

2.教学难点

①学生在动词变化上容易混淆，特别是在不规则动词的用法上，需要引导学生通过例句和练习来加强记忆。

②学生在句子结构上可能存在错误，如主谓不一致、时态混用等，需要通过反复练习和纠正来提高语言准确性。

③学生在交际实践中可能缺乏勇气或信心，需要教师通过鼓励和提供适当的语言环境来帮助学生克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实校园生活场景，让学生在语境中学习语法和表达。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演和小组讨论活动，提高学生的参与度和实践能力。

3.实施互动式教学，鼓励学生提问和回答，增强课堂的互动性和学生的自主学习能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.使用互动白板进行实时练习和反馈，提高课堂互动性和效率。

3.鼓励学生使用在线资源，如英语学习网站和应用程序，拓展学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习一般现在时态的构成。

设计预习问题：围绕一般现在时态的构成和用法，设计问题如“你能找出一般现在时态的动词变化规律吗？”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解一般现在时态的基本概念和构成。

思考预习问题：学生思考问题，如动词变化规则，并记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示校园生活片段，引出一般现在时态的话题。

讲解知识点：讲解一般现在时态的构成和用法，如展示例句“Igotoschool”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的日常活动。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如动词的变化，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考一般现在时态的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用一般现在时态。

提问与讨论：学生提问和讨论，加深对一般现在时态的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用语法。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用一般现在时态描述一次学校活动。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，让学生进行在线练习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学语法。

拓展学习：学生利用推荐资源进行额外练习。

反思总结：学生反思作业，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果。

学生学习效果

学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课学生学习效果的详细分析：

1.语法知识掌握情况

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成规则，包括动词的变化形式和句型结构。具体表现在以下几个方面：

-学生能够识别并正