Module 3 Unit 1 She didnt walk to school yesterday（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册.docx

Module3Unit1Shedidntwalktoschoolyesterday（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit1Shedidntwalktoschoolyesterday

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用英语语法知识的能力，特别是时态的正确使用。

2.提升学生的听力理解能力，通过听力练习，使学生能够准确捕捉关键信息。

3.增强学生的口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生自信地使用英语进行交流。

4.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的日常行为习惯，拓展学生的国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语已有一定的了解，能够进行基本的日常对话，掌握了简单的词汇和句型。在时态方面，学生已经学习了现在时和过去时，但可能对过去连续性动词的过去时态（如didntwalk）掌握不够熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解过去连续性动词的过去时态时遇到困难，因为他们需要掌握不规则动词的变化。此外，学生可能在口语表达时缺乏自信，尤其是在使用否定句时。还有一些学生可能在听力理解上遇到挑战，因为他们可能不熟悉某些词汇或表达方式。针对这些困难，教师需要提供足够的练习和反馈，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟上学场景，帮助学生理解过去时态的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，练习使用否定句进行对话。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学生日常活动的视频，引导学生思考：“Whatdidyoudoyesterday?”

2.提问：“Canyoutellmeaboutyouryesterday?”

3.学生分享自己的经历，教师总结并引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastcontinuoustenseandhowtodescribepastactivities.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示过去连续性动词的过去时态变化规则，如：“go-went,do-did,watch-watched”

2.通过实例讲解过去连续性动词的否定形式，如：“Shedidntwalktoschoolyesterday.”

3.学生跟读并模仿教师的句子，巩固语法知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组用过去连续性动词描述昨天发生的事情，其他组员猜测。

2.教师提供情景，学生根据情景用过去连续性动词造句。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whataretherulesforformingthepastcontinuoustense?”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Canyouusethepastcontinuoustensetodescribeamovieyouwatchedyesterday?”

2.学生举手回答，教师请学生上台展示，其他学生评价。

3.教师总结并强调过去连续性动词的用法。

六、课堂活动（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演学生，一组扮演老师，模拟昨天学校发生的事情。

2.学生用过去连续性动词描述事件，其他学生听并提问。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调过去连续性动词的用法。

2.布置作业：学生写一篇短文，描述昨天发生的一件事情，使用过去连续性动词。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-过去时态的语法规则和用法，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。

-不同情境下的过去连续性动词的用法，如描述天气、看电视、上学等。

-过去时态在故事叙述中的应