22《鸟的天堂》（第二课时）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

22《鸟的天堂》（第二课时）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

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教材分析

22《鸟的天堂》（第二课时）选自五年级上册语文统编版教材。本节课以《鸟的天堂》为载体，引导学生学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景物的方法。通过对比阅读，让学生感受作者对自然美景的热爱之情，培养对美好生活的向往。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、热爱生活的情感。

2.提升学生运用修辞手法表达的能力。

3.增强学生对比阅读、分析文本的能力。

4.培养学生审美情趣，提升语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在语文学习方面已有一定的积累，掌握了基本的阅读方法和修辞手法。他们对自然景物有一定的观察和描述能力，对《鸟的天堂》这篇文章的背景和作者有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景物充满好奇，对文学创作有浓厚兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过文字感受作者的情感。学习风格上，部分学生善于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过文字深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对修辞手法的运用不够熟练，难以准确把握作者的表达意图。此外，学生在对比阅读时，可能会遇到对文本理解不深、难以发现文本之间联系的问题。在课堂讨论中，学生可能因为害羞或表达不清而难以充分表达自己的观点。针对这些问题，教师需引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们勇敢表达，并提供适当的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《鸟的天堂》教材，包括课文内容及相关注释。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然风景图片、鸟类图片以及相关视频资料，以增强学生对自然环境的感知。

3.教学设备：使用多媒体设备展示课文内容，包括图片、视频和音频，以丰富教学形式。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读环境，设置分组讨论区，便于学生互动交流。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道哪些鸟类？它们的生活习性是怎样的？

2.学生分享自己对鸟类的了解。

3.老师总结：今天，我们一起来学习一篇关于鸟类的文章——《鸟的天堂》。

二、初读课文，整体感知

1.老师指导：请同学们自读课文，注意字词句的读音，理解课文大意。

2.学生自读课文，圈画出不认识的字词，并在课后注释中查找意思。

3.老师检查学生自读情况，纠正读音错误，讲解课后注释中的字词。

三、细读课文，品味语言

1.老师提问：课文主要描述了哪些鸟类？它们的生活环境是怎样的？

2.学生回答，老师点评并总结。

3.老师提问：作者在描写鸟类时，运用了哪些修辞手法？请举例说明。

4.学生找出修辞手法，老师点评并讲解修辞手法的作用。

5.老师提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？请朗读并分享你的感受。

6.学生朗读，老师点评并总结。

四、探究课文主旨，理解作者情感

1.老师提问：课文表达了作者对鸟类的什么情感？

2.学生回答，老师点评并总结。

3.老师提问：课文中有哪些句子体现了作者对鸟类的热爱之情？

4.学生找出相关句子，老师点评并讲解。

5.老师提问：课文中有哪些句子体现了作者对大自然的赞美之情？

6.学生找出相关句子，老师点评并讲解。

五、对比阅读，提升阅读能力

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些关于鸟类的文章？请分享给大家。

2.学生分享，老师点评并总结。

3.老师提问：比较这些文章和《鸟的天堂》，它们在写作手法上有什么不同？

4.学生回答，老师点评并讲解。

六、拓展延伸，提高写作能力

1.老师提问：如果让你写一篇关于鸟类的文章，你会怎么写？

2.学生思考并回答，老师点评并总结。

3.老师布置作业：以“我心中的鸟的天堂”为题，写一篇关于鸟类的作文。

七、课堂小结

1.老师总结：今天，我们学习了《鸟的天堂》这篇课文，了解了鸟类的生活习性和作者对鸟类的热爱之情。希望大家能够珍惜大自然，关爱鸟类。

2.学生分享学习心得，老师点评。

八、课后作业

1.仔细阅读课文，理解课文内容。

2.完成课后练习题。

3.按照老师布置的作业要求，写一篇关于鸟类的作文。

知识点梳理

1.修辞手法：本课文中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法来描绘鸟类和自然环境。学生需要掌握这些修辞手法的特点及其在文中的运用。

2.词语积累：课文中有许多描写鸟类和生活环境的词语，如“翩翩起舞”、“悠然自得”、“鸟语花香”等，学生需要学会这些词语的意思并能够正确运用。

3.人物描写：课文通过对鸟类的描写，间接展现了作者对大自然的热爱之情。学生需要学会从文中提取人物描写的方法和技巧。