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6陶罐和铁罐（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

6陶罐和铁罐（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册。本课选自统编版语文三年级下册第六单元。课文以对话的形式讲述了陶罐和铁罐的故事，通过对话表现了陶罐谦虚、诚实，铁罐骄傲、自负的特点，教育学生要懂得谦虚、尊重他人。课文语言生动，富有教育意义，适合三年级学生阅读。

二、核心素养目标

1.培养学生理解和运用对话、故事等形式表达思想的能力。

2.培养学生通过阅读发现人物性格特点，体会不同人物的情感。

3.培养学生尊重他人、谦虚谨慎的品德，增强合作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的阅读技巧，如词语理解、句子分析等。他们对故事类文本有一定的阅读经验，能够识别故事中的主要角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对童话故事和寓言故事有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习道德和价值观。学生的学习能力逐渐增强，能够进行简单的推理和分析。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论来学习，有的则更喜欢独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解寓言故事背后的深层含义时遇到困难，需要教师引导他们理解故事中的比喻和象征。此外，学生在对话形式的文本阅读中，可能难以把握角色的情感变化和态度，需要教师通过示范和指导来帮助他们更好地理解文本。同时，学生可能在表达自己的观点和情感时感到不自信，需要教师鼓励他们积极参与讨论，提高他们的语言表达能力和自信心。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述故事，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析角色特点，培养学生的思辨能力。

3.演示法：利用实物或图片演示陶罐和铁罐的特点，帮助学生直观理解课文。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示故事情节，增强视觉冲击力。

2.教学软件：借助阅读软件，让学生在互动中学习，提高阅读兴趣和效率。

3.课堂游戏：设计相关游戏活动，让学生在游戏中体验故事，加深对课文的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“陶罐和铁罐”的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么陶罐会谦虚？”、“铁罐为什么骄傲？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和人物特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“陶罐和铁罐”的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的道德教育意义，如谦虚、尊重他人等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析陶罐和铁罐的性格特点，以及他们的行为背后的原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的道德教育意义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事的主题，掌握道德教育意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据故事内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于“谦虚与骄傲”的短文。

提供拓展资源：推荐与故事相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的道德教育知识，提高写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《狐狸和葡萄》：这篇寓言故事同样讲