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Unit1BacktoschoolGrammarandusage说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1BacktoschoolGrammarandusage说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1BacktoschoolGrammarandusage

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语法结构的感知和运用能力。

2.增强学生的跨文化交际意识，使他们能够在实际情境中正确使用英语表达。

3.促进学生批判性思维的发展，鼓励他们在学习过程中提出问题，分析并解决问题。

重点难点及解决办法

1.重点：

-重点在于语法知识的掌握，特别是现在进行时的构成和用法。

-解决方法：通过创设真实语境，让学生在情境中感知和练习现在进行时，例如通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际对话中使用该语法结构。

2.难点：

-难点在于学生对现在进行时的理解，尤其是与一般现在时区分的准确性。

-解决方法：设计对比练习，通过对比现在进行时和一般现在时的用法，帮助学生识别两者之间的差异。同时，利用图表和表格等形式，直观展示两种时态的区别，加深学生的理解。

3.突破策略：

-利用多媒体资源，如视频、音频，展示现在进行时的实际应用，帮助学生直观理解。

-设计分层练习，针对不同学生的学习水平，提供个性化的学习材料，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

-鼓励学生自主探究，通过查阅词典、互联网等资源，自主学习现在进行时的用法，培养自主学习能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、笔记本电脑、智能教学平板

-课程平台：学校英语教学平台、英语学习APP

-信息化资源：在线英语学习网站、英语语法练习软件、多媒体课件

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、英语语法结构图示、互动式电子白板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于学生假期生活的英语视频，引导学生回顾假期经历。

-提问：“Whatdidyoudoduringthesummervacation?”

-学生分享自己的假期经历，教师注意引导学生使用现在进行时态。

-教师总结：“Today,wewilllearnaboutthepresentcontinuoustensetotalkaboutwhatwearedoingatthemoment.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示现在进行时的语法结构，包括主语、be动词（am/is/are）和动词-ing形式。

-通过例句和板书，展示现在进行时的基本用法。

-使用图片和实物展示，如学生正在做作业、听音乐、看电影等，让学生直观理解现在进行时的概念。

-教师示范句子：“Iamreadingabook.”，并邀请学生跟读。

-进行小组练习，让学生用现在进行时描述图片中的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生根据教师提供的情境卡片，用现在进行时进行角色扮演。

-课堂游戏：进行“SimonSays”游戏，教师用现在进行时下达指令，学生只有听到“Simonsays”才需执行。

-语法填空练习：分发含有现在进行时结构的句子，让学生填写缺失的动词形式。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的现在进行时语法知识，强调其构成和用法。

-提问：“Whathavewelearnedaboutthepresentcontinuoustensetoday?”

-学生回答，教师进行补充和纠正。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习册中关于现在进行时的练习题。

-预习下一课时的内容，准备相关话题的讨论。

-教师提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用现在进行时态的语法知识。他们能够区分现在进行时和一般现在时，并在实际语境中正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.语言表达能力的提升：学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高了他们的口语表达能力。他们能够用英语流畅地描述正在进行的动作，并在交流中运用所学的语法知识。

3.跨文化交际意识的增强：在本节课的学习过程中，学生了解到不同文