3.14 沟通中外文明的“丝绸之路” 说课稿 2023--2024学年部编版七年级历史上学期[001].docx

3.14沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿2023--2024学年部编版七年级历史上学期

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《部编版七年级历史上学期》第3课“沟通中外文明的‘丝绸之路’”。内容包括丝绸之路的起点、路线、途径的国家以及丝绸之路对促进中外文化交流的巨大贡献。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了关于丝绸之路的初步知识，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解丝绸之路的详细情况，以及丝绸之路在历史发展中的重要作用。

二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，认识到丝绸之路在促进中外文明交流中的积极作用。

2.增强学生的文化自信，了解中华文明对世界文明的贡献。

3.提升学生的历史解释能力，学会从历史角度分析丝绸之路的演变及其影响。

4.培养学生的全球视野，理解文明交流互鉴的重要性。

三、学情分析

本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面，学生对丝绸之路有一定的了解，但多为零散的知识点，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力正在逐步形成，但尚不成熟，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习主动性不足；同时，由于生活经验的限制，学生对丝绸之路的历史背景和影响可能难以理解。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：

1.激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和丰富的图片资料，引导学生主动探究丝绸之路的历史。

2.培养学生的历史思维，引导学生从历史的角度分析丝绸之路的演变及其影响。

3.强化学生的合作意识，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习。

4.注重培养学生的探究精神和创新思维，鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的教学支持，确保每个学生都能有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版七年级历史上学期》教材，以便查阅丝绸之路的相关内容。

2.辅助材料：准备丝绸之路的历史地图、相关图片、丝绸之路沿线国家的文化介绍视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示图片和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室前设置展示台，用于展示学生的作品和讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道丝绸之路吗？它是如何连接东西方的？”

展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，如古代商队、驼队穿越沙漠的场景，让学生初步感受丝绸之路的历史魅力。

简短介绍丝绸之路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解丝绸之路的定义，包括其主要组成元素或结构，如陆上丝绸之路和海上丝绸之路。

详细介绍丝绸之路的组成部分或功能，使用地图和示意图帮助学生理解丝绸之路的路线和重要节点。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如丝绸之路上的贸易、文化交流、宗教传播等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用丝绸之路的历史经验解决现代问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论，如丝绸之路对今天的影响、丝绸之路的可持续发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调丝绸之路在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用丝绸之路的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考丝绸之路在当