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《山水安徽》（说课稿）皖教版六年级下册综合实践活动

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设计思路

本课《山水安徽》以皖教版六年级下册综合实践活动为主题，旨在让学生通过实践活动深入了解安徽的自然风光和人文历史。设计思路包括：首先，通过图片展示和实地考察，让学生直观感受安徽的山水之美；其次，结合课本内容，引导学生学习安徽的历史文化，培养他们的文化自信；最后，通过小组讨论和创作，让学生运用所学知识，展现对安徽的热爱和赞美之情。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美素养和实践创新能力。通过学习《山水安徽》，学生能够增强对家乡文化的认同感和自豪感，提升审美鉴赏能力，学会从自然和人文景观中提炼和表达情感。同时，通过实践活动，学生将培养合作探究能力，学会运用所学知识解决实际问题，提升实践创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识别安徽的主要山水景观，包括黄山、庐山、九华山等，理解其自然特征和文化内涵。

-重点二：学习安徽的历史文化，如徽州文化、徽派建筑等，培养学生的文化素养。

-重点三：通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受安徽的山水之美，提升审美能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解徽州文化的深厚底蕴，包括其历史演变、艺术特色等，需要教师通过深入讲解和案例展示来帮助学生理解。

-难点二：将山水景观与历史文化相结合，引导学生进行综合分析和评价，需要教师设计富有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。

-难点三：培养学生的创新思维，鼓励学生在实践活动中的创意表达，需要教师提供足够的资源和空间，同时给予适当的指导和支持。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如徽州建筑模型）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线教育资源库。

-信息化资源：安徽山水风光的高清图片、视频资料、相关历史文化的电子书籍和文章。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察、多媒体展示、学生作品展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示安徽省的地图，提问学生：“你们知道安徽省有哪些著名的山水景观吗？”引导学生思考，激发他们对家乡自然风光的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如中国的山水画、古代诗人对山水的赞美等，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，详细讲解安徽的主要山水景观，如黄山、庐山、九华山等，介绍它们的特点、形成原因和历史背景。

-其次，介绍徽州文化，包括徽派建筑、徽州雕刻、徽州戏曲等，强调其在历史文化中的地位和影响。

-举例说明：

-通过展示黄山、庐山等景观的图片和视频，让学生直观感受安徽的山水之美。

-举例说明徽派建筑的独特之处，如马头墙、徽派木雕等，让学生了解徽州文化的丰富内涵。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨如何将山水景观与历史文化相结合，培养学生的综合分析能力。

-邀请学生分享自己对安徽山水景观和文化的理解和感悟，激发学生的创意思维。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，创作一幅以安徽山水景观为主题的绘画或手抄报。

-学生分组进行角色扮演，模拟导游向游客介绍安徽的山水风光和历史文化。

-教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

-教师给予学生鼓励和肯定，激发学生的创作热情。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调安徽山水景观和历史文化的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予评价。

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后收集有关安徽山水景观和文化的资料，撰写一篇短文，分享自己的学习成果。

-学生回家后，与家人一起观看一部关于安徽风光的纪录片，加深对家乡的了解。

6.课后延伸（约10分钟）

-教师布置拓展作业，让学生调查家乡的山水景观和历史文化，制作成PPT或视频，在班级内进行展示。

-学生通过课外阅读，进一步了解安徽的历史文化，提高自己的文化素养。

7.教学反思（课后）

-教师对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

（注：以上时间为估算，实际教学过程中可根据学生情况灵活调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-安徽历史名人介绍：介绍如曹操、朱元璋、胡适等与安徽相关的历史名人，通过他们的生平事迹，让学生了解安徽的历史文化底蕴。

-徽州文化特色：深入探讨徽州文化的特色，如徽派建筑、徽州雕刻、徽州戏曲等，通过图文并茂的方式，展示徽州文化的独